Survey Templates Surveys Mentoring we współczesnej szkole wyższej

Mentoring we współczesnej szkole wyższej

use this free template

Preview this template

Dziękuję serdecznie za gotowość do wypełnienia niniejszej ankiety, która jest częścią projektu poświęconego mentoringowi. Zaproszenie otrzymali studenci III roku studiów dziennych kierunku ZiM (ścieżka polska) WSB-NLU.

Bardzo zależy mi na Twojej opinii. Badanie jest w pełni anonimowe. Wypełnienie ankiety zajmuje ca 7 minut. Twoje odpowiedzi są poufne, a dane z badania zakodowane. Jeżeli będziesz miał jakiekolwiek pytania, proszę o kontakt. Poniżej znajduje się krótka definicja mentoringu, która przybliży Ci koncepcję projektu: "mentoring we współczesnej szkole wyższej".

Mentoring - to partnerska relacja między mistrzem a uczniem (studentem), zorientowana na odkrywanie i rozwijanie potencjału studenta. Opiera się na inspiracji, stymulowaniu i przywództwie. Polega głównie na tym, by student, dzięki odpowiednim zabiegom mistrza, poznawał siebie, rozwijając w ten sposób samoświadomość, i nie lękał się iść wybraną przez siebie drogą samorealizacji. Obejmuje także doradztwo, ewaluację oraz pomoc w programowaniu sukcesu studenta.

Z góry dziękuję za poświęcony czas i wsparcie. Rozpocznij wypełnianie ankiety od naciśnięcia klawisza Next--> znajdującego się poniżej. Dziękuję!

Serdecznie pozdrawiam,

Sebastian Karwala

e-mail: [email protected]

mobie: +48607623967

A. Uczelnia, kształcenie na poziomie wyższym, Twoje oczekiwania

1. Każdy ma pewne wyobrażenia o wybranych przez siebie studiach i uczelni. Przestudiuj, proszę, poniższą listę zadań szkoły wyższej i oceń, w jakim stopniu są lub byłyby (gdyby były realizowane) dla Ciebie istotne i pomocne w codziennym życiu.

	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne
a. Rozwijanie i odkrywanie potencjału.	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

b. Rozwijanie kompetencji osobistych (w tym motywacji, pewności i wiary w siebie, optymizmu, determinacji oraz samoświadomości).	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

c. Rozwijanie kompetencji społecznych (w tym empatii, przywództwa, tolerancji, umiejętności kształtowania innych czy też pracowania z innymi).	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

d. Przekazywanie wiedzy technicznej (tzw. wiedza książkowa, głównie poprzez wykłady).	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

e. Pomoc w programowaniu sukcesu (w tym m.in. identyfikacja szans i możliwych ścieżek rozwoju oraz planowanie życia zawodowego).	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

f. Kompleksowa ocena, umożliwiająca uświadomienie sobie własnych mocnych i słabych stron oraz czynionych postępów.	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

2. Wszystko można ulepszać i rozwijać. Podobnie jest z jakością kształcenia. Oceń, jak ważne są dla Ciebie poniższe elementy kształcenia.

	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne
a. Indywidualizacja nauczania (uwzględniająca m.in. style uczenia się, typy inteligencji, poziom posiadanej wiedzy oraz potrzeby studenta);	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

b. Kreowanie własnej ścieżki edukacyjnej (np. poprzez dowolny dobór kursów);	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

c. Równowaga między teorią a praktyką;	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

d. Rozbudowany system informacji zwrotnej (np. o tym, jak dane zadanie można wykonać lepiej).	1 nieistotne	2 mało istotne	3 neutralne	4 dość istotne	5 bardzo istotne

3. Poniżej przedstawiona została lista głównych zadań, jakie spełnia mentoring. Oceń, w jakim stopniu zadania te są wypełniane przez szkołę wyższą?

	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze
a. Odkrywanie i rozwijanie potencjału ucznia;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

b. Rozwijanie wewnętrznej motywacji ucznia;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

c. Ciągły feedback budujący samoświadomość;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

d. Wspólna identyfikacja oraz analiza mocnych i słabych stron ucznia;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

e. Odkrywanie w uczniu lidera i uświadamianie wpływu na innych;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

f. Otwarcie ucznia na świat i zachęcanie go do poszukiwania prawdy;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

g. Analiza możliwych ścieżek kariery, analiza zagrożeń i szans;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

h. Rozwijanie kompetencji osobistych i społecznych, w tym m.in. samoświadomości oraz przywództwa;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

i. Wyznaczanie i okresowa weryfikacja celów oraz ewaluacja stopnia ich osiągnięcia (cele dotyczą m.in. przebiegu nauki, rozwoju osobistego oraz kariery);	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

j. Poszerzanie wiedzy ucznia, w tym integracja studenta z gospodarką;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze
k. Zachęcanie do wizualizacji sukcesów;	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

l. Nauczanie jak się uczyć, zarządzać sobą i innymi oraz jak żyć z pasją i entuzjazmem.	1 bardzo słabo	2 miernie	3 dostatecznie	4 dobrze	5 bardzo dobrze

4. Przeczytaj, proszę, uważnie i ocen stopień, w jakim zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami.

	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się
a. Na uczelni panuje przyjazna i zorientowana na kreatywność i przedsiębiorczość atmosfera;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

b. System motywacyjny w szkole skłania mnie do działania;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

c. Wyznaczone mi zadania są jasno określone;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

d. Kadra uczelni wspiera mnie w osiąganiu moich celów;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

e. Wyniki mojej pracy są rzetelnie oceniane, znam swoje postępy.	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

B. Projekt mentoringu

5. Czy odczuwałeś kiedykolwiek brak mentora?

a. tak;

b. nie;

c. nie, ponieważ zawsze miałem taką osobę.

6. Czy byłbyś zainteresowany uczestniczeniem w programie mentoringu?

a. zdecydowanie tak;

b. raczej tak;

c. nie wiem;

d. raczej nie;

e. zdecydowanie nie.

7. Czy podpisałbyś kontrakt z mentorem, który dwustronnie zobowiązywałby do pewnego zaangażowania?

a. tak;

b. nie.

8. W jakiej dziedzinie oczekiwałbyś inspiracji?
Możliwe jest zaznaczenie kilku odpowiedzi

a. planowanie ścieżki kariery;

b. wybór środków pomocnych w programowaniu sukcesu;

c. rozwój kompetencji osobistych i społecznych;

d. podejmowanie wyzwań;

e. inne (jakie?)

9. Które elementy mentoringu uważasz za najistotniejsze?

Możliwe jest zaznaczenie kilku odpowiedzi

a. rozwój osobisty;

b. rozwój intelektualny;

c. rozwój zainteresowań;

d. rozwój kariery zawodowej;

e. inne (jakie?)

C. O Tobie

10. Przeczytaj, proszę, uważnie i ocen stopień, w jakim zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami. Zdecyduj, jak dobrze charakteryzują one Ciebie.

	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się
a. Znam narzędzia, kóre pomogą mi zaprogramować swój sukces (wizualizacja sukcesów, NLP, sieć powiązań etc.);	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

b. Pracuję nad swoimi słabymi i mocnymi stronami oraz śledzę swoje postępy;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

c. Moje cele życiowe i zawodowe są konkretne i realne;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

d. Wiem, jakie umiejętności chciałbym rozwijać;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

e. Jestem osobę przedsiębiorczą;	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

f. Inni ludzie często podążają za moimi pomysłami.	1 zdecydowanie się nie zgadzam	2 raczej się nie zgadzam	3 neutralnie	4 zgadzam się	5 zdecydowanie zgadzam się

11. Określ swoje zaangażowanie w działalność pozaszkolną (działalność w organizacjach studenckich, uczestnictwo w wolontariacie etc.).

a. działam regularnie;

b. działam sporadycznie;

c. nie angażuję się w taką działalność.

12. Zaznacz swoją płeć:

a. kobieta;

b. mężczyzna.

13. Ilu mieszkańców liczy miejscowość, z której pochodzisz?

a. miejscowość poniżej 1 000 mieszkańców;

b. miejscowość od 1 000 do 5 000 mieszkańców;

c. miejscowość od 5 000 do 50 000 mieszkańców;

d. miejscowość od 50 000 do 100 000 mieszkańców;

e. miejscowość od 100 000 do 250 000 mieszkańców;

f. miejscowość powyżej 250 000 mieszkańców.

use this free template

Mentoring we współczesnej szkole wyższej

Related templates and questionnaires

QuestionPro in your language

Awards & certificates

The Experience Journal