La validit\u00e9 externe est l’un des principaux objectifs des chercheurs qui souhaitent trouver des relations de cause \u00e0 effet fiables dans la recherche qualitative.<\/b><\/p>\n
Lorsque la recherche a cette validit\u00e9, les r\u00e9sultats peuvent \u00eatre utilis\u00e9s avec d’autres personnes dans des situations ou des lieux diff\u00e9rents. Sans cette validit\u00e9, l’analyse ne peut \u00eatre g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e et les chercheurs ne peuvent appliquer les r\u00e9sultats des \u00e9tudes au monde r\u00e9el. La recherche en psychologie doit donc \u00eatre men\u00e9e en dehors d’un laboratoire.<\/span><\/p>\n Cependant, ils pr\u00e9f\u00e8rent parfois \u00e9tudier la fa\u00e7on dont les variables s’influencent mutuellement plut\u00f4t que de pouvoir g\u00e9n\u00e9raliser les r\u00e9sultats.<\/span><\/p>\n Dans cet article, nous verrons ce que signifie la validit\u00e9 externe, quels en sont les types et quelles sont les m\u00e9thodes de conception de la recherche<\/a>.<\/span><\/p>\n La validit\u00e9 externe d\u00e9crit l’efficacit\u00e9 avec laquelle les r\u00e9sultats d’une exp\u00e9rience peuvent \u00eatre g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9s \u00e0 d’autres personnes, d’autres lieux ou d’autres moments. La plupart des enqu\u00eates scientifiques n’ont pas pour but d’obtenir des r\u00e9sultats qui s’appliquent uniquement aux quelques personnes qui ont particip\u00e9 \u00e0 l’\u00e9tude.<\/span><\/p>\n Les chercheurs souhaitent plut\u00f4t pouvoir utiliser les r\u00e9sultats d’une exp\u00e9rience avec un plus grand nombre de personnes. C’est une grande partie de ce que les statistiques inf\u00e9rentielles<\/a> tentent de faire.<\/span><\/p>\n Par exemple,<\/i><\/b> si vous \u00e9tudiez un nouveau m\u00e9dicament ou un nouveau programme d’\u00e9ducation, vous ne voulez pas savoir qu’il ne fonctionne que pour quelques personnes. Vous voulez utiliser ces r\u00e9sultats en dehors de l’exp\u00e9rience et au-del\u00e0 des participants. C’est ce qu’on appelle la \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e9ralisabilit\u00e9\u00a0\u00bb, l’\u00e9l\u00e9ment essentiel de cette validit\u00e9.<\/span><\/i><\/p>\n En g\u00e9n\u00e9ral, il existe trois types principaux de validit\u00e9. Nous examinerons chacun d’entre eux ci-dessous et donnerons des exemples pour vous aider \u00e0 comprendre.<\/span><\/p>\n Validit\u00e9 de la population<\/b> est une sorte de validit\u00e9 externe qui examine dans quelle mesure les r\u00e9sultats de l’\u00e9tude s’appliquent \u00e0 un groupe plus large de personnes. Dans ce cas, le terme \u00ab\u00a0population\u00a0\u00bb d\u00e9signe le groupe de personnes au sujet desquelles le chercheur tente de tirer des conclusions. D’autre part, un \u00e9chantillon est un groupe particulier de personnes qui participent \u00e0 la recherche.<\/span><\/p>\n Si les r\u00e9sultats de l’\u00e9chantillon peuvent s’appliquer \u00e0 un plus grand groupe de personnes, alors l’\u00e9tude est valable pour une large population.<\/span><\/p>\n Exemple : faible validit\u00e9 de la population<\/b><\/p>\n Vous voulez tester la th\u00e9orie selon laquelle l’exercice et le sommeil sont li\u00e9s. Vous pensez que les adultes dormiront mieux s’ils pratiquent r\u00e9guli\u00e8rement des activit\u00e9s physiques. Votre groupe cible est constitu\u00e9 d’adultes aux \u00c9tats-Unis, mais votre \u00e9chantillon comprend environ 300 \u00e9tudiants. <\/span><\/p>\n M\u00eame s’il s’agit d’adultes, il peut \u00eatre difficile de garantir la validit\u00e9 de la population dans ce cas, car le mod\u00e8le d’\u00e9chantillonnage des \u00e9tudiants ne repr\u00e9sente que certains adultes aux \u00c9tats-Unis.<\/span><\/p>\n Votre \u00e9tude a donc une validit\u00e9 de population limit\u00e9e et vous ne pouvez appliquer les r\u00e9sultats qu’\u00e0 une partie de la population.<\/span><\/p>\n Validit\u00e9 \u00e9cologique<\/b> est un autre type de validit\u00e9 externe qui montre dans quelle mesure les r\u00e9sultats de la recherche peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans diff\u00e9rentes situations. En termes simples, la validit\u00e9 \u00e9cologique consiste \u00e0 d\u00e9terminer si vos r\u00e9sultats peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans le monde r\u00e9el.<\/span><\/p>\n Ainsi, si une \u00e9tude a une grande validit\u00e9 \u00e9cologique, les r\u00e9sultats peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans le monde r\u00e9el. En revanche, une faible validit\u00e9 signifie que les r\u00e9sultats ne peuvent pas \u00eatre utilis\u00e9s en dehors de l’exp\u00e9rience.<\/span><\/p>\n Exemple : faible validit\u00e9 \u00e9cologique<\/b><\/p>\n L’exp\u00e9rience de Milgram est un exemple classique de faible validit\u00e9 \u00e9cologique.<\/span><\/p>\n Stanley Milgram a \u00e9tudi\u00e9 l’autorit\u00e9 dans les ann\u00e9es 1960. Il a choisi des participants au hasard et leur a demand\u00e9 d’utiliser des chocs de tension de plus en plus \u00e9lev\u00e9s pour p\u00e9naliser les acteurs qui r\u00e9pondent mal. L’\u00e9tude a montr\u00e9 une grande ob\u00e9issance aux autorit\u00e9s malgr\u00e9 le faux choc et les comportements de victime.<\/span><\/p>\n Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude sont r\u00e9volutionnaires pour le domaine de la psychologie sociale. Cependant, il est souvent critiqu\u00e9 parce qu’il n’a qu’une faible validit\u00e9 \u00e9cologique. Le dispositif mis en place par Milgram ne ressemble pas \u00e0 des situations r\u00e9elles.<\/span><\/p>\n Lors de l’exp\u00e9rience, il a mis en place une situation dans laquelle les participants ne pouvaient pas \u00e9viter d’ob\u00e9ir aux r\u00e8gles. Mais la r\u00e9alit\u00e9 peut \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rente.<\/span><\/p>\n Lors de l’\u00e9valuation de la validit\u00e9 externe, le temps est tout aussi important que le nombre de personnes impliqu\u00e9es et les facteurs de confusion.<\/span><\/p>\n Le concept de validit\u00e9 temporelle fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la mani\u00e8re dont les r\u00e9sultats \u00e9voluent. En particulier, cette forme de validit\u00e9 se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la mani\u00e8re dont les r\u00e9sultats de la recherche peuvent \u00eatre \u00e9tendus \u00e0 une autre p\u00e9riode.<\/span><\/p>\n Une validit\u00e9 temporelle \u00e9lev\u00e9e signifie que les r\u00e9sultats de la recherche peuvent \u00eatre utilis\u00e9s correctement \u00e0 des moments et dans des lieux diff\u00e9rents et que les facteurs seront importants \u00e0 l’avenir.<\/span><\/p>\n Exemple<\/b><\/p>\n Imaginez que vous \u00eates psychologue et que vous \u00e9tudiez comment les gens agissent de la m\u00eame mani\u00e8re.<\/span><\/p>\n Vous avez d\u00e9couvert que la pression sociale exerc\u00e9e par le groupe majoritaire a un effet important sur les choix de la minorit\u00e9. C’est pourquoi les gens agissent de la m\u00eame mani\u00e8re. M\u00eame si le c\u00e9l\u00e8bre psychologue <\/span>Solomon Asch<\/b> a effectu\u00e9 cette recherche dans les ann\u00e9es 1950, les r\u00e9sultats peuvent encore \u00eatre utilis\u00e9s dans le monde r\u00e9el aujourd’hui. <\/span> <\/p>\n Cette \u00e9tude a donc une validit\u00e9 temporelle, m\u00eame apr\u00e8s pr\u00e8s d’un si\u00e8cle.<\/span><\/p>\n Il existe de nombreuses m\u00e9thodes pour am\u00e9liorer la validit\u00e9 externe de votre recherche. Les points \u00e0 am\u00e9liorer sont indiqu\u00e9s ci-dessous :<\/span><\/p>\n Les exp\u00e9riences sur le terrain reviennent \u00e0 mener des recherches \u00e0 l’ext\u00e9rieur plut\u00f4t que dans un environnement contr\u00f4l\u00e9 comme un laboratoire.<\/span><\/p>\n \u00c9tablir des crit\u00e8res pour d\u00e9terminer qui peut participer \u00e0 la recherche et s’assurer que le groupe examin\u00e9 est correctement identifi\u00e9.<\/span><\/p>\n Si vous voulez que les participants croient que les \u00e9v\u00e9nements qui se d\u00e9roulent tout au long de l’\u00e9tude sont vrais, vous devez leur fournir une histoire de couverture concernant l’objectif de la recherche. Ainsi, ils ne se comportent pas diff\u00e9remment de ce qu’ils feraient dans la vie r\u00e9elle.<\/span><\/p>\n Refaire l’\u00e9tude avec des \u00e9chantillons diff\u00e9rents ou dans un lieu diff\u00e9rent pour voir si l’on obtient les m\u00eames r\u00e9sultats. Lorsque de nombreuses \u00e9tudes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es sur le m\u00eame sujet, une m\u00e9ta-analyse peut \u00eatre utilis\u00e9e pour voir si l’effet d’une variable ind\u00e9pendante peut \u00eatre r\u00e9p\u00e9t\u00e9 afin de le rendre plus fiable.<\/span><\/p>\n C’est comme utiliser des m\u00e9thodes statistiques pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de validit\u00e9 externe, comme la repond\u00e9ration des groupes s’ils sont diff\u00e9rents d’une certaine mani\u00e8re, comme l’\u00e2ge.<\/span><\/p>\n EN SAVOIR PLUS : 12 meilleurs outils pour les chercheurs<\/a><\/p>\n Comme indiqu\u00e9 dans l’article, la capacit\u00e9 \u00e0 reproduire les r\u00e9sultats d’une exp\u00e9rience est un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 de sa validit\u00e9 externe. Les m\u00e9thodes d’\u00e9chantillonnage<\/a> permettent d’am\u00e9liorer la validit\u00e9 externe de la recherche.<\/span><\/p>\n Les chercheurs comparent les r\u00e9sultats \u00e0 d’autres donn\u00e9es pertinentes pour d\u00e9terminer la validit\u00e9 externe. Ils peuvent \u00e9galement effectuer la recherche aupr\u00e8s d’un plus grand nombre de personnes appartenant \u00e0 la population cible. Il est difficile de d\u00e9terminer la validit\u00e9 externe d’une recherche, mais il est important d’utiliser les r\u00e9sultats \u00e0 l’avenir.<\/span><\/p>\n La suite de recherche QuestionPro est un outil de recherche au niveau de l’entreprise qui peut vous aider dans votre processus de recherche et vos enqu\u00eates.<\/span><\/p>\n Chez QuestionPro, nous fournissons des outils de collecte de donn\u00e9es, tels que notre logiciel d’enqu\u00eate, ainsi qu’une biblioth\u00e8que d’id\u00e9es pour toute \u00e9tude de longue dur\u00e9e. Si vous souhaitez assister \u00e0 une d\u00e9monstration ou en savoir plus, visitez le Insight Hub.<\/span><\/p>\n
\n APPRENDRE \u00c0 CONNA\u00ceTRE :<\/em>
\n<\/strong>
\n La recherche th\u00e9orique<\/a>
\n<\/em><\/p>\nQu’est-ce que la validit\u00e9 externe ?<\/span><\/h2>\n
Types de validit\u00e9 externe<\/span><\/h2>\n
\n
Validit\u00e9 de la population<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n
\n
Validit\u00e9 \u00e9cologique<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n
\n
Validit\u00e9 temporelle<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n
M\u00e9thodes de recherche de la validit\u00e9 externe<\/span><\/h2>\n
\n
Exp\u00e9riences sur le terrain<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n
Crit\u00e8res d’inclusion et d’exclusion<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n
Le r\u00e9alisme en psychologie<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n
R\u00e9plication<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n
Retraitement<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Conclusion<\/span><\/h2>\n