\u0130\u00e7erik Dizini<\/p>\n
- \n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rma: Tan\u0131m<\/a><\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rma: K\u00f6ken<\/a><\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rma t\u00fcrleri ve metodolojileri<\/a>\n
- \n
- Nicel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/a><\/li>\n
- Nitel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rma y\u00fcr\u00fctmek i\u00e7in ad\u0131mlar<\/a><\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rma metodolojisi d\u00f6ng\u00fcs\u00fc<\/a><\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rman\u0131n avantajlar\u0131<\/a><\/li>\n
- Ampirik Ara\u015ft\u0131rman\u0131n Dezavantajlar\u0131<\/a><\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rmaya neden ihtiya\u00e7 duyuluyor?<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rma: Tan\u0131m<\/b><\/a><\/h2>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rma, \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n sonu\u00e7lar\u0131n\u0131n kesinlikle somut ampirik kan\u0131tlardan ve dolay\u0131s\u0131yla “do\u011frulanabilir” kan\u0131tlardan \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131\u011f\u0131 herhangi bir ara\u015ft\u0131rma olarak tan\u0131mlan\u0131r.<\/span><\/p>\n
Bu ampirik kan\u0131tlar a\u015fa\u011f\u0131daki y\u00f6ntemler kullan\u0131larak toplanabilir <\/span>
\n nicel pazar ara\u015ft\u0131rmas\u0131<\/span>
\n<\/a> ve <\/span>nitel pazar ara\u015ft\u0131rmas\u0131<\/a> y\u00f6ntemleri.<\/p>\n\u00d6rne\u011fin: \u00c7al\u0131\u015f\u0131rken mutlu m\u00fczik dinlemenin yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 te\u015fvik edip etmeyece\u011fini \u00f6\u011frenmek i\u00e7in bir ara\u015ft\u0131rma yap\u0131l\u0131yor? Mutlu m\u00fczi\u011fe maruz kalan bir grup dinleyici ve hi\u00e7 m\u00fczik dinlemeyen ba\u015fka bir grup \u00fczerinde bir m\u00fczik sitesi anketi<\/a> kullan\u0131larak bir deney ger\u00e7ekle\u015ftirilir ve ard\u0131ndan denekler g\u00f6zlemlenir. B\u00f6yle bir ara\u015ft\u0131rmadan elde edilen sonu\u00e7lar, yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 te\u015fvik edip etmedi\u011fine dair ampirik kan\u0131tlar sunacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rma: K\u00f6ken<\/strong><\/a><\/h2>\n
“G\u00f6rmeden inanmam” s\u00f6z\u00fcn\u00fc duymu\u015f olmal\u0131s\u0131n\u0131z. Bu, R\u00f6nesans d\u00f6neminde Orta\u00e7a\u011f biliminin ortaya \u00e7\u0131k\u0131\u015f\u0131na g\u00fc\u00e7 veren ve bug\u00fcn bildi\u011fimiz \u015fekliyle modern bilimin temelini atan temel bir anlay\u0131\u015f olan antik deneycilerden gelmi\u015ftir. Kelimenin k\u00f6keni Yunancaya dayanmaktad\u0131r. Yunanca “deneyimli” anlam\u0131na gelen empeirikos kelimesinden t\u00fcretilmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n
G\u00fcn\u00fcm\u00fcz d\u00fcnyas\u0131nda ampirik kelimesi \u015fu anlamlara gelmektedir <\/span>
\n veri\u0307leri\u0307n toplanmasi<\/span>
\n<\/a> G\u00f6zlem veya deneyim yoluyla ya da kalibre edilmi\u015f bilimsel ara\u00e7lar kullan\u0131larak toplanan kan\u0131tlar\u0131 kullanmak. Yukar\u0131daki k\u00f6kenlerin hepsinin ortak bir noktas\u0131 vard\u0131r; bu da veri toplamak ve bunlar\u0131 test ederek sonu\u00e7lara ula\u015fmak i\u00e7in g\u00f6zlem ve deneylere dayanmas\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\nAmpirik ara\u015ft\u0131rma t\u00fcrleri ve metodolojileri<\/b><\/a><\/h2>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rmalar nitel veya nicel y\u00f6ntemler kullan\u0131larak y\u00fcr\u00fct\u00fclebilir ve analiz edilebilir.<\/span><\/p>\n
- \n
- Nicel ara\u015ft\u0131rma<\/b>: <\/span>
\n Nicel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/span>
\n<\/a> say\u0131sal veriler arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla bilgi toplamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Fikirleri, davran\u0131\u015flar\u0131 veya di\u011fer tan\u0131mlanm\u0131\u015f davran\u0131\u015flar\u0131 \u00f6l\u00e7mek i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. <\/span>de\u011fi\u015fkenler<\/span><\/a>. Bunlar \u00f6nceden belirlenmi\u015ftir ve daha yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir formattad\u0131r. Yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerden baz\u0131lar\u0131 anket, boylamsal \u00e7al\u0131\u015fmalar, kamuoyu yoklamalar\u0131 vb.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n- \n
- Nitel ara\u015ft\u0131rma:<\/b> <\/span>Nitel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/span><\/a> say\u0131sal olmayan verileri toplamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Konular\u0131ndan anlamlar, fikirler veya altta yatan nedenleri bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Bu y\u00f6ntemler yap\u0131land\u0131r\u0131lmam\u0131\u015f veya yar\u0131 yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f y\u00f6ntemlerdir. Bu t\u00fcr bir ara\u015ft\u0131rma i\u00e7in \u00f6rneklem boyutu genellikle k\u00fc\u00e7\u00fckt\u00fcr ve sorun hakk\u0131nda daha fazla i\u00e7g\u00f6r\u00fc veya derinlemesine bilgi sa\u011flamak i\u00e7in konu\u015fmaya dayal\u0131 bir y\u00f6ntemdir. En pop\u00fcler y\u00f6ntem bi\u00e7imlerinden baz\u0131lar\u0131 odak gruplar\u0131, deneyler, g\u00f6r\u00fc\u015fmeler vb.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Bunlardan toplanan verilerin analiz edilmesi gerekecektir. Ampirik kan\u0131tlar da hem niceliksel hem de niteliksel olarak analiz edilebilir. Bunu kullanarak ara\u015ft\u0131rmac\u0131, elde etti\u011fi bulgularla a\u00e7\u0131k\u00e7a tan\u0131mlanmas\u0131 ve yan\u0131tlanabilir olmas\u0131 gereken ampirik sorular\u0131 yan\u0131tlayabilir. T\u00fcr\u00fc <\/span>ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131<\/span><\/a> kullan\u0131laca\u011f\u0131 alana ba\u011fl\u0131 olarak de\u011fi\u015fecektir. Bir\u00e7o\u011fu, laboratuvar ortam\u0131nda \u00e7al\u0131\u015f\u0131lamayan sorular\u0131 daha iyi yan\u0131tlamak i\u00e7in nicel ve nitel y\u00f6ntemleri i\u00e7eren kolektif bir ara\u015ft\u0131rma yapmay\u0131 se\u00e7ebilir.<\/span><\/p>\n
Nicel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/a><\/strong><\/h3>\n
Nicel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/span><\/a> toplanan ampirik kan\u0131tlar\u0131n analiz edilmesine yard\u0131mc\u0131 olur. Bunlar\u0131 kullanarak bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131 hipotezinin desteklenip desteklenmedi\u011fini \u00f6\u011frenebilir.<\/span><\/p>\n
- \n
- Anket ara\u015ft\u0131rmas\u0131: <\/b>
\n Anket ara\u015ft\u0131rmas\u0131<\/span>
\n<\/a> genellikle b\u00fcy\u00fck miktarda veri toplamak i\u00e7in geni\u015f bir kitleyi i\u00e7erir. Bu, cevaplamas\u0131 olduk\u00e7a kolay olan \u00f6nceden belirlenmi\u015f bir dizi kapal\u0131 soruya sahip nicel bir y\u00f6ntemdir. B\u00f6yle bir y\u00f6ntemin basitli\u011fi nedeniyle, <\/span>y\u00fcksek yan\u0131tlar<\/span><\/a> elde edilir. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz d\u00fcnyas\u0131nda her t\u00fcrl\u00fc ara\u015ft\u0131rma i\u00e7in en yayg\u0131n kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerden biridir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6nceden anketler<\/a> sadece y\u00fcz y\u00fcze ve belki bir kay\u0131t cihaz\u0131 ile yap\u0131l\u0131yordu. Ancak, teknolojinin ilerlemesiyle ve kolayl\u0131k sa\u011flamak amac\u0131yla e-posta<\/a> veya sosyal medya<\/a> gibi yeni mecralar ortaya \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n
\u00d6rne\u011fin: Enerji kaynaklar\u0131n\u0131n t\u00fckenmesi giderek artan bir endi\u015fe kayna\u011f\u0131d\u0131r ve bu nedenle yenilenebilir enerji konusunda fark\u0131ndal\u0131\u011fa ihtiya\u00e7 vard\u0131r. Son ara\u015ft\u0131rmalara g\u00f6re, fosil yak\u0131tlar halen ABD’deki enerji t\u00fcketiminin yakla\u015f\u0131k %80’ini olu\u015fturmaktad\u0131r. Ye\u015fil enerji kullan\u0131m\u0131nda her y\u0131l bir art\u0131\u015f olsa da, genel n\u00fcfusun hala ye\u015fil enerjiyi tercih etmemesine neden olan baz\u0131 parametreler vard\u0131r. Bunun nedenini anlamak i\u00e7in, genel n\u00fcfusun ye\u015fil enerji hakk\u0131ndaki g\u00f6r\u00fc\u015flerini ve yenilenebilir enerjiye ge\u00e7me tercihlerini etkileyen fakt\u00f6rleri toplamak \u00fczere bir anket yap\u0131labilir. B\u00f6yle bir anket, kurumlar\u0131n veya y\u00f6netim organlar\u0131n\u0131n daha ye\u015fil enerji kullan\u0131m\u0131n\u0131 te\u015fvik etmek i\u00e7in uygun fark\u0131ndal\u0131k ve te\u015fvik programlar\u0131n\u0131 desteklemelerine yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n
Daha fazla bilgi edinin: <\/span>
\n Yenilenebilir Enerji Anketi \u015eablonu<\/span>
\n<\/a><\/p>\n- \n
- Deneysel ara\u015ft\u0131rma:<\/b> \u0130\u00e7inde <\/span>
\n deneysel ara\u015ft\u0131rma<\/span>
\n<\/a>bir deney kurulur ve bir hipotez a\u015fa\u011f\u0131daki durumlardan birinin yarat\u0131lmas\u0131yla test edilir <\/span>
\n de\u011fi\u015fken<\/span>
\n<\/a> manip\u00fcle edilir. Bu ayn\u0131 zamanda neden ve sonu\u00e7 ili\u015fkisini kontrol etmek i\u00e7in de kullan\u0131l\u0131r. Di\u011fer de\u011fi\u015fken \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda veya de\u011fi\u015ftirildi\u011finde ba\u011f\u0131ms\u0131z de\u011fi\u015fkene ne olaca\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rmek i\u00e7in test edilir. Bu t\u00fcr bir y\u00f6ntemin s\u00fcreci genellikle bir hipotez \u00f6nermek, bunun \u00fczerinde deney yapmak, bulgular\u0131 analiz etmek ve teoriyi destekleyip desteklemedi\u011fini anlamak i\u00e7in bulgular\u0131 raporlamakt\u0131r.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6rne\u011fin: Belirli bir \u00fcr\u00fcn \u015firketi, pazar\u0131 ele ge\u00e7irememelerinin nedeninin ne oldu\u011funu bulmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor. B\u00f6ylece kurulu\u015f \u00fcretim, pazarlama, sat\u0131\u015f ve operasyonlar gibi s\u00fcre\u00e7lerin her birinde de\u011fi\u015fiklikler yapar. Deney sayesinde, sat\u0131\u015f e\u011fitiminin \u00fcr\u00fcnlerinin pazar kapsam\u0131n\u0131 do\u011frudan etkiledi\u011fini anlad\u0131lar. Ki\u015fi iyi e\u011fitilirse, \u00fcr\u00fcn daha iyi kapsama alan\u0131na sahip olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n
- \n
- Korelasyonel ara\u015ft\u0131rma:<\/b>
\n Korelasyonel ara\u015ft\u0131rma<\/span>
\n<\/a> iki k\u00fcme aras\u0131ndaki ili\u015fkiyi bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r <\/span>
\n de\u011fi\u015fkenler<\/span>
\n<\/a>. Regresyon genellikle b\u00f6yle bir y\u00f6ntemin sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 tahmin etmek i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Pozitif, negatif veya n\u00f6tr korelasyon olabilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6rne\u011fin: Daha y\u00fcksek e\u011fitimli bireyler daha y\u00fcksek maa\u015fl\u0131 i\u015fler bulacakt\u0131r. Bu, y\u00fcksek e\u011fitimin bireyi y\u00fcksek \u00fccretli i\u015flere, daha az e\u011fitimin ise daha d\u00fc\u015f\u00fck \u00fccretli i\u015flere y\u00f6nlendirece\u011fi anlam\u0131na gelmektedir.<\/span><\/p>\n
- \n
- Boylamsal \u00e7al\u0131\u015fma:<\/b>
\n Boylamsal \u00e7al\u0131\u015fma<\/span>
\n<\/a> G\u00f6zlem alt\u0131ndaki bir dene\u011fin \u00f6zelliklerini veya davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131, dene\u011fi belirli bir s\u00fcre boyunca tekrar tekrar test ettikten sonra anlamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. B\u00f6yle bir y\u00f6ntemle toplanan veriler nitel veya nicel nitelikte olabilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6rne\u011fin: Egzersizin faydalar\u0131n\u0131 bulmak i\u00e7in yap\u0131lan bir ara\u015ft\u0131rma. Hedeften belirli bir s\u00fcre boyunca her g\u00fcn egzersiz yapmas\u0131 istenir ve sonu\u00e7lar daha y\u00fcksek dayan\u0131kl\u0131l\u0131k, dayan\u0131kl\u0131l\u0131k ve kas b\u00fcy\u00fcmesi g\u00f6sterir. Bu da egzersizin bireyin v\u00fccuduna fayda sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 ger\u00e7e\u011fini desteklemektedir.<\/span><\/p>\n
- \n
- Kesitsel:<\/b>
\n Kesitsel \u00e7al\u0131\u015fma<\/span>
\n<\/a> bir dizi izleyicinin belirli bir zamanda g\u00f6zlemlendi\u011fi g\u00f6zlemsel bir y\u00f6ntem t\u00fcr\u00fcd\u00fcr. Bu t\u00fcrde, insan k\u00fcmesi, ara\u015ft\u0131r\u0131lan de\u011fi\u015fken d\u0131\u015f\u0131ndaki t\u00fcm de\u011fi\u015fkenlerde benzerlik g\u00f6sterecek \u015fekilde se\u00e7ilir. Bu t\u00fcr, s\u00fcrekli bir zaman dilimi boyunca g\u00f6zlemlenmedi\u011fi i\u00e7in ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n bir neden-sonu\u00e7 ili\u015fkisi kurmas\u0131na olanak tan\u0131maz. A\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 olarak sa\u011fl\u0131k sekt\u00f6r\u00fc veya perakende sekt\u00f6r\u00fc taraf\u0131ndan kullan\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6rne\u011fin: Belirli bir pop\u00fclasyondaki \u00e7ocuklarda yetersiz beslenme bozukluklar\u0131n\u0131n yayg\u0131nl\u0131\u011f\u0131n\u0131 bulmaya y\u00f6nelik t\u0131bbi bir \u00e7al\u0131\u015fma. Bu, ya\u015f, etnik k\u00f6ken, konum, gelir ve sosyal ge\u00e7mi\u015f gibi \u00e7ok \u00e7e\u015fitli parametrelere bakmay\u0131 i\u00e7erecektir. Yoksul ailelerden gelen \u00e7ocuklar\u0131n \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131 yetersiz beslenme bozuklu\u011fu g\u00f6steriyorsa, ara\u015ft\u0131rmac\u0131 bunu daha fazla ara\u015ft\u0131rabilir. Kesin nedeni bulmak i\u00e7in genellikle kesitsel bir \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 boylamsal bir \u00e7al\u0131\u015fma takip eder.<\/p>\n
- \n
- Nedensel-Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 ara\u015ft\u0131rma<\/a>:<\/b> Bu y\u00f6ntem kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmaya dayan\u0131r. Temel olarak iki de\u011fi\u015fken veya hatta birden fazla de\u011fi\u015fken aras\u0131ndaki neden-sonu\u00e7 ili\u015fkisini bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00d6rne\u011fin: Bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131, \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131na i\u015f s\u0131ras\u0131nda mola veren bir \u015firketteki \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n verimlili\u011fini \u00f6l\u00e7m\u00fc\u015f ve bunu hi\u00e7 mola vermeyen \u015firketteki \u00e7al\u0131\u015fanlarla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n
Nitel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/b><\/a><\/h3>\n
Baz\u0131lar\u0131 <\/span>
\n ara\u015ft\u0131rma sorular\u0131<\/span>
\n<\/a> nicel y\u00f6ntemler uygulanamayaca\u011f\u0131 i\u00e7in nitel olarak analiz edilmesi gerekmektedir. Bir\u00e7ok durumda, derinlemesine bilgiye ihtiya\u00e7 duyulur veya bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n bir hedef kitle davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 g\u00f6zlemlemesi gerekebilir, bu nedenle ihtiya\u00e7 duyulan sonu\u00e7lar tan\u0131mlay\u0131c\u0131 bir formdad\u0131r. Nitel ara\u015ft\u0131rma sonu\u00e7lar\u0131 tahmin edici olmaktan ziyade tan\u0131mlay\u0131c\u0131 olacakt\u0131r. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n gelecekteki potansiyel nicel ara\u015ft\u0131rmalar i\u00e7in teoriler olu\u015fturmas\u0131n\u0131 veya desteklemesini sa\u011flar. B\u00f6yle bir durumda <\/span>
\n nitel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/span>
\n<\/a> incelenen teori veya hipotezi destekleyecek bir sonuca varmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n- \n
- \u00d6rnek olay incelemesi:<\/b> Vaka \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 y\u00f6ntemi, mevcut vakalar\u0131 dikkatli bir \u015fekilde analiz ederek daha fazla bilgi bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Genellikle i\u015f ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 i\u00e7in veya soru\u015fturma amac\u0131yla ampirik kan\u0131t toplamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Mevcut vakalar arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla bir sorunu ger\u00e7ek ya\u015fam ba\u011flam\u0131nda ara\u015ft\u0131rmak i\u00e7in kullan\u0131lan bir y\u00f6ntemdir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131, mevcut vakadaki parametre ve de\u011fi\u015fkenlerin ara\u015ft\u0131r\u0131lan vaka ile ayn\u0131 oldu\u011fundan emin olarak dikkatli bir \u015fekilde analiz yapmal\u0131d\u0131r. Vaka \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131ndan elde edilen bulgular kullan\u0131larak, \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lan konuyla ilgili sonu\u00e7lar \u00e7\u0131kar\u0131labilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00d6rne\u011fin: Bir \u015firketin m\u00fc\u015fterisine sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcmden bahseden bir rapor. Ba\u015flang\u0131\u00e7 ve da\u011f\u0131t\u0131m s\u0131ras\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 zorluklar, vakan\u0131n bulgular\u0131 ve sorunlar i\u00e7in sunduklar\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcmler. Bu t\u00fcr vaka \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, \u015firketin daha fazla i\u015f almak i\u00e7in tan\u0131t\u0131m yapmas\u0131na y\u00f6nelik ampirik bir kan\u0131t olu\u015fturdu\u011fu i\u00e7in \u00e7o\u011fu \u015firket taraf\u0131ndan kullan\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n
- \n
- G\u00f6zlemsel y\u00f6ntem:<\/b> <\/span>G\u00f6zlemsel y\u00f6ntem<\/span><\/a> hedefini g\u00f6zlemlemek ve ondan veri toplamak i\u00e7in kullan\u0131lan bir s\u00fcre\u00e7tir. Niteliksel bir y\u00f6ntem oldu\u011fu i\u00e7in zaman al\u0131c\u0131 ve \u00e7ok ki\u015fiseldir. G\u00f6zlemsel y\u00f6ntemin, ampirik kan\u0131t toplamak i\u00e7in de kullan\u0131lan etnografik ara\u015ft\u0131rman\u0131n bir par\u00e7as\u0131 oldu\u011fu s\u00f6ylenebilir. Bu genellikle nitel bir ara\u015ft\u0131rma bi\u00e7imidir, ancak baz\u0131 durumlarda incelenen konuya ba\u011fl\u0131 olarak nicel de olabilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00d6rne\u011fin: Amazon’un ya\u011fmur ormanlar\u0131nda belirli bir hayvan\u0131 g\u00f6zlemlemek i\u00e7in bir ara\u015ft\u0131rma d\u00fczenlemek. Bu t\u00fcr bir ara\u015ft\u0131rma genellikle \u00e7ok zaman al\u0131r \u00e7\u00fcnk\u00fc dene\u011fin kal\u0131plar\u0131n\u0131 veya davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 incelemek i\u00e7in belirli bir s\u00fcre boyunca g\u00f6zlem yap\u0131lmas\u0131 gerekir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan bir ba\u015fka \u00f6rnek de t\u00fcketicilerin sat\u0131n alma davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 anlamak i\u00e7in bir al\u0131\u015fveri\u015f merkezinde al\u0131\u015fveri\u015f yapan insanlar\u0131 g\u00f6zlemlemektir.<\/span><\/p>\n
- \n
- Bire bir g\u00f6r\u00fc\u015fme:<\/b> B\u00f6yle bir y\u00f6ntem tamamen nitelikseldir ve en yayg\u0131n kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerden biridir. Bunun nedeni, do\u011fru sorular soruldu\u011fu takdirde ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n kesin ve anlaml\u0131 veriler elde etmesini sa\u011flamas\u0131d\u0131r. Konu\u015fman\u0131n nereye gitti\u011fine ba\u011fl\u0131 olarak derinlemesine verilerin toplanabilece\u011fi bir konu\u015fma y\u00f6ntemidir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00d6rne\u011fin: \u00dclkenin mali politikalar\u0131 ve bunun halk \u00fczerindeki etkileri hakk\u0131nda veri toplamak i\u00e7in maliye bakan\u0131 ile bire bir g\u00f6r\u00fc\u015fme.<\/span><\/p>\n
- \n
- Odak gruplar\u0131:<\/b>
\n Odak gruplar\u0131<\/span>
\n<\/a> Bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131 neden, ne ve nas\u0131l sorular\u0131na cevap bulmak istedi\u011finde kullan\u0131l\u0131r. Bu t\u00fcr bir y\u00f6ntem i\u00e7in genellikle k\u00fc\u00e7\u00fck bir grup se\u00e7ilir ve grupla y\u00fcz y\u00fcze etkile\u015fime girmek gerekli de\u011fildir. Gruba \u015fahsen hitap edilmesi durumunda genellikle bir moderat\u00f6re ihtiya\u00e7 duyulur. Bu, \u00fcr\u00fcn \u015firketleri taraf\u0131ndan markalar\u0131 ve \u00fcr\u00fcnleri hakk\u0131nda veri toplamak i\u00e7in yayg\u0131n olarak kullan\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6rne\u011fin: Bir cep telefonu \u00fcreticisinin hen\u00fcz piyasaya s\u00fcr\u00fclmemi\u015f modellerinden birinin boyutlar\u0131 hakk\u0131nda geri bildirim almak istemesi. Bu t\u00fcr \u00e7al\u0131\u015fmalar, \u015firketin m\u00fc\u015fteri talebini kar\u015f\u0131lamas\u0131na ve modelini pazarda uygun \u015fekilde konumland\u0131rmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/span><\/p>\n
- \n
- Metin analizi:<\/b>
\n Metin analizi<\/span>
\n<\/a> y\u00f6ntemi di\u011fer t\u00fcrlere k\u0131yasla biraz yenidir. B\u00f6yle bir y\u00f6ntem, bireyin kulland\u0131\u011f\u0131 imgeler veya kelimeler \u00fczerinden sosyal hayat\u0131 analiz etmek i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Sosyal medyan\u0131n herkesin hayat\u0131nda \u00f6nemli bir yer tuttu\u011fu g\u00fcn\u00fcm\u00fcz d\u00fcnyas\u0131nda, b\u00f6yle bir y\u00f6ntem, ara\u015ft\u0131rman\u0131n kendi \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131yla ilgili \u00f6r\u00fcnt\u00fcy\u00fc takip etmesini sa\u011flar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6rne\u011fin: Pek \u00e7ok \u015firket, m\u00fc\u015fteri destek ekibinden ne kadar memnun olduklar\u0131n\u0131 belirterek m\u00fc\u015fteriden ayr\u0131nt\u0131l\u0131 geri bildirim ister. Bu t\u00fcr veriler, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n destek ekibini daha iyi hale getirmek i\u00e7in uygun kararlar almas\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/span><\/p>\n
Bazen, \u00f6zellikle bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n karma\u015f\u0131k bir konuyu tam olarak anlamas\u0131 gerekti\u011finde, tek bir y\u00f6ntem kullan\u0131larak cevaplanamayan baz\u0131 sorular i\u00e7in y\u00f6ntemlerin bir kombinasyonuna da ihtiya\u00e7 duyulmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rma y\u00fcr\u00fctmek i\u00e7in ad\u0131mlar<\/b><\/a><\/h3>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rma g\u00f6zlem ve deneyimleri yakalamaya dayand\u0131\u011f\u0131ndan, deneyi y\u00fcr\u00fctmek i\u00e7in at\u0131lacak ad\u0131mlar\u0131 ve nas\u0131l analiz edilece\u011fini planlamak \u00f6nemlidir. Bu, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n deney s\u0131ras\u0131nda ortaya \u00e7\u0131kabilecek sorunlar\u0131 veya engelleri \u00e7\u00f6zmesini sa\u011flayacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ad\u0131m #1: Ara\u015ft\u0131rman\u0131n amac\u0131n\u0131 tan\u0131mlay\u0131n<\/b><\/p>\n
Bu, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n tam olarak ne bulmak istiyorum gibi sorular\u0131 yan\u0131tlamas\u0131 gereken ad\u0131md\u0131r. Problem ifadesi nedir? Bilgi, veri, zaman veya kaynaklar\u0131n mevcudiyeti a\u00e7\u0131s\u0131ndan herhangi bir sorun var m\u0131? Bu ara\u015ft\u0131rma, maliyetinden daha faydal\u0131 olacak m\u0131?<\/span><\/p>\n
Bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131, ara\u015ft\u0131rmaya ba\u015flamadan \u00f6nce ara\u015ft\u0131rma amac\u0131n\u0131 net bir \u015fekilde tan\u0131mlamal\u0131 ve di\u011fer g\u00f6revleri yerine getirmek i\u00e7in bir plan olu\u015fturmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ad\u0131m #2 : Destekleyici teoriler ve ilgili literat\u00fcr<\/b><\/p>\n
Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n, ara\u015ft\u0131rma problemiyle ili\u015fkilendirilebilecek teoriler olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bulmas\u0131 gerekir. Herhangi bir teorinin bulgular\u0131n\u0131 desteklemesine yard\u0131mc\u0131 olup olamayaca\u011f\u0131n\u0131 anlamak zorundad\u0131r. \u0130lgili her t\u00fcrl\u00fc literat\u00fcr, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n bu konuyu daha \u00f6nce ara\u015ft\u0131rm\u0131\u015f ba\u015fkalar\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya bu ara\u015ft\u0131rma s\u0131ras\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan sorunlar\u0131n neler oldu\u011funu bulmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n ayr\u0131ca varsay\u0131mlar olu\u015fturmas\u0131 ve ara\u015ft\u0131rma problemiyle ilgili herhangi bir ge\u00e7mi\u015f olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmesi gerekecektir<\/span><\/p>\n
Ad\u0131m #3: Hipotez Olu\u015fturma ve \u00d6l\u00e7\u00fcm<\/b><\/p>\n
Ger\u00e7ek ara\u015ft\u0131rmaya ba\u015flamadan \u00f6nce kendisine bir \u00e7al\u0131\u015fma hipotezi sunmas\u0131 veya olas\u0131 sonucun ne olaca\u011f\u0131n\u0131 tahmin etmesi gerekir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131 de\u011fi\u015fkenleri belirlemeli, ara\u015ft\u0131rma ortam\u0131na karar vermeli ve de\u011fi\u015fkenler aras\u0131nda nas\u0131l bir ili\u015fki kurabilece\u011fini bulmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n ayr\u0131ca \u00f6l\u00e7\u00fcm birimlerini, hatalar i\u00e7in tolere edilebilir dereceyi tan\u0131mlamas\u0131 ve se\u00e7ilen \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fcn ba\u015fkalar\u0131 taraf\u0131ndan kabul edilip edilmeyece\u011fini bulmas\u0131 gerekecektir.<\/span><\/p>\n
Ad\u0131m #4: Metodoloji, ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131 ve veri toplama<\/b><\/p>\n
Bu ad\u0131mda ara\u015ft\u0131rmac\u0131, ara\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 y\u00fcr\u00fctmek i\u00e7in bir strateji belirlemelidir. Hipotezini \u00f6ne s\u00fcrmesini sa\u011flayacak verileri toplamak i\u00e7in deneyler yapmal\u0131d\u0131r. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131, ara\u015ft\u0131rmay\u0131 y\u00fcr\u00fctmek i\u00e7in deneysel ya da deneysel olmayan bir y\u00f6nteme ihtiya\u00e7 duyup duymayaca\u011f\u0131na karar verecektir. T\u00fcr\u00fc <\/span>ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131<\/span><\/a> ara\u015ft\u0131rman\u0131n y\u00fcr\u00fct\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc alana ba\u011fl\u0131 olarak de\u011fi\u015fecektir. Son olarak, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131n\u0131n ge\u00e7erlili\u011fini etkileyecek parametreleri bulmas\u0131 gerekecektir. Veri toplaman\u0131n, ara\u015ft\u0131rma sorusuna ba\u011fl\u0131 olarak uygun \u00f6rneklemler se\u00e7ilerek yap\u0131lmas\u0131 gerekecektir. Ara\u015ft\u0131rmay\u0131 y\u00fcr\u00fctmek i\u00e7in, bir\u00e7ok kurumdan birini kullanabilir. <\/span>\u00f6rnekleme teknikleri.<\/span><\/a> Veri toplama tamamland\u0131\u011f\u0131nda, ara\u015ft\u0131rmac\u0131 analiz edilmesi gereken ampirik verilere sahip olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ad\u0131m #5: Veri Analizi ve Sonu\u00e7<\/b><\/p>\n
Veri analizi<\/span><\/a> niteliksel ve niceliksel olmak \u00fczere iki \u015fekilde yap\u0131labilir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n hangi nitel y\u00f6nteme veya nicel y\u00f6nteme ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131n\u0131 ya da her ikisinin bir kombinasyonuna m\u0131 ihtiya\u00e7 duyaca\u011f\u0131n\u0131 bulmas\u0131 gerekecektir. Verilerinin analizine ba\u011fl\u0131 olarak, hipotezinin desteklenip desteklenmedi\u011fini veya reddedilip reddedilmedi\u011fini bilecektir. Bu verileri analiz etmek, hipotezini desteklemek i\u00e7in en \u00f6nemli k\u0131s\u0131md\u0131r.<\/span><\/p>\n
Ad\u0131m #6: Sonu\u00e7<\/b><\/p>\n
Ara\u015ft\u0131rman\u0131n bulgular\u0131n\u0131 i\u00e7eren bir rapor haz\u0131rlanmas\u0131 gerekecektir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131, ara\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 destekleyen teorileri ve literat\u00fcr\u00fc verebilir. Konuyla ilgili daha fazla ara\u015ft\u0131rma yap\u0131lmas\u0131 i\u00e7in \u00f6neri veya tavsiyelerde bulunabilir.<\/span><\/p>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rma metodolojisi d\u00f6ng\u00fcs\u00fc<\/b><\/a><\/h2>\n
![\"Ampirik](\"https:\/\/www.questionpro.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/Empiricalresearchmethodologycycle-450x450.jpg\")
<\/p>\n\u00dcnl\u00fc bir Hollandal\u0131 psikolog ve satran\u00e7 uzman\u0131 olan A.D. de Groot, 1940’larda satran\u00e7 kullanarak en \u00f6nemli deneylerden baz\u0131lar\u0131n\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirdi. \u00c7al\u0131\u015fmas\u0131 s\u0131ras\u0131nda, tutarl\u0131 ve \u015fu anda ampirik ara\u015ft\u0131rma yapmak i\u00e7in yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan bir d\u00f6ng\u00fc ortaya \u00e7\u0131kard\u0131. Her a\u015famas\u0131 bir sonraki kadar \u00f6nemli olan 5 a\u015famadan olu\u015fur. Ampirik d\u00f6ng\u00fc, belirli konular\u0131n nas\u0131l \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 veya davrand\u0131\u011f\u0131 hakk\u0131nda hipotezler \u00fcretme ve ard\u0131ndan bu hipotezleri ampirik verilerle sistematik ve titiz bir yakla\u015f\u0131mla test etme s\u00fcrecini kapsar. Bunun bilime t\u00fcmdengelim yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 karakterize etti\u011fi s\u00f6ylenebilir. A\u015fa\u011f\u0131da ampirik d\u00f6ng\u00fc yer almaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n
- \n
- G\u00f6zlem:<\/b> Bu a\u015famada bir hipotez \u00f6nermek i\u00e7in bir fikir ortaya at\u0131l\u0131r. Bu a\u015famada g\u00f6zlem yoluyla ampirik veriler toplan\u0131r. \u00d6rne\u011fin: belirli bir \u00e7i\u00e7ek t\u00fcr\u00fc sadece belirli bir mevsimde farkl\u0131 bir renkte a\u00e7ar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \n
- \u0130nd\u00fcksiyon:<\/b> Daha sonra g\u00f6zlem yoluyla toplanan verilerden genel bir sonu\u00e7 \u00e7\u0131karmak i\u00e7in t\u00fcmevar\u0131msal ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme ger\u00e7ekle\u015ftirilir. \u00d6rne\u011fin: Yukar\u0131da belirtildi\u011fi gibi, \u00e7i\u00e7ek t\u00fcrlerinin belirli bir mevsimde farkl\u0131 bir renkte a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 g\u00f6zlemlenmektedir. Bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131 “mevsimdeki s\u0131cakl\u0131k \u00e7i\u00e7ekteki renk de\u011fi\u015fimine neden olur mu?” \u015feklinde bir soru sorabilir. Bunun b\u00f6yle oldu\u011funu varsayabilir, ancak bu sadece bir varsay\u0131md\u0131r ve bu nedenle bu hipotezi desteklemek i\u00e7in bir deney yap\u0131lmas\u0131 gerekir. Yani farkl\u0131 bir s\u0131cakl\u0131kta tutulan birka\u00e7 \u00e7i\u00e7ek setini etiketliyor ve hala renk de\u011fi\u015ftirip de\u011fi\u015ftirmediklerini g\u00f6zlemliyor mu?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \n
- Kesinti:<\/b> Bu a\u015fama, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n deneyinden bir sonu\u00e7 \u00e7\u0131karmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur. \u00d6rne\u011fin, belirli tarafs\u0131z sonu\u00e7lara ula\u015fmak i\u00e7in bunun mant\u0131k ve rasyonaliteye dayanmas\u0131 gerekir: Deneyde, farkl\u0131 s\u0131cakl\u0131ktaki bir ortamda etiketlenen \u00e7i\u00e7eklerin rengi de\u011fi\u015fmezse, s\u0131cakl\u0131\u011f\u0131n \u00e7i\u00e7e\u011fin rengini de\u011fi\u015ftirmede rol oynad\u0131\u011f\u0131 sonucuna var\u0131labilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \n
- Test:<\/b> Bu a\u015fama, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n hipotezini test etmek i\u00e7in ampirik y\u00f6ntemlere geri d\u00f6nmesini i\u00e7erir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n \u015fimdi verilerini anlamland\u0131rmas\u0131 ve dolay\u0131s\u0131yla s\u0131cakl\u0131k ve \u00e7i\u00e7ek rengi ili\u015fkisini belirlemek i\u00e7in istatistiksel y\u00f6ntemler kullanmas\u0131 gerekiyor. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131, \u00e7i\u00e7eklerin \u00e7o\u011funun belirli bir s\u0131cakl\u0131\u011fa maruz kald\u0131\u011f\u0131nda farkl\u0131 renkte a\u00e7t\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve s\u0131cakl\u0131k farkl\u0131 oldu\u011funda di\u011ferlerinin a\u00e7mad\u0131\u011f\u0131n\u0131 tespit ederse, hipotezine destek bulmu\u015f olur. L\u00fctfen bunun bir kan\u0131t de\u011fil, sadece hipotezine bir destek oldu\u011funu unutmay\u0131n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \n
- De\u011ferlendirme:<\/b> Bu a\u015fama genellikle \u00e7o\u011fu ki\u015fi taraf\u0131ndan unutulur ancak bilgi edinmeye devam etmek i\u00e7in \u00f6nemli bir a\u015famad\u0131r. Bu a\u015famada ara\u015ft\u0131rmac\u0131 toplad\u0131\u011f\u0131 verileri, destek arg\u00fcman\u0131n\u0131 ve vard\u0131\u011f\u0131 sonucu ortaya koyar. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131 ayr\u0131ca deneyin ve hipotezinin s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131 belirtmekte ve gelecekte ba\u015fkalar\u0131n\u0131n da bu deneyi al\u0131p daha derinlemesine bir ara\u015ft\u0131rma yapabilmeleri i\u00e7in ipu\u00e7lar\u0131 \u00f6nermektedir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rman\u0131n avantajlar\u0131<\/b><\/a><\/h3>\n
Ampirik ara\u015ft\u0131rman\u0131n en yayg\u0131n kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerden biri olmas\u0131n\u0131n bir nedeni vard\u0131r. Bununla ili\u015fkili birka\u00e7 avantaj vard\u0131r. A\u015fa\u011f\u0131da bunlardan birka\u00e7\u0131 yer almaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n
- \n
- \u00c7e\u015fitli deneyler ve g\u00f6zlemler yoluyla geleneksel ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 do\u011frulamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/li>\n
- Bu ara\u015ft\u0131rma metodolojisi, y\u00fcr\u00fct\u00fclen ara\u015ft\u0131rmay\u0131 daha yetkin ve \u00f6zg\u00fcn k\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/li>\n
- Bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n meydana gelebilecek dinamik de\u011fi\u015fiklikleri anlamas\u0131n\u0131 ve stratejisini buna g\u00f6re de\u011fi\u015ftirmesini sa\u011flar.<\/span><\/li>\n
- B\u00f6yle bir ara\u015ft\u0131rmada kontrol d\u00fczeyi y\u00fcksektir, bu nedenle ara\u015ft\u0131rmac\u0131 birden fazla de\u011fi\u015fkeni kontrol edebilir.<\/span><\/li>\n
- Bu ara\u015ft\u0131rma metodolojisi, y\u00fcr\u00fct\u00fclen ara\u015ft\u0131rmay\u0131 daha yetkin ve \u00f6zg\u00fcn k\u0131lmaktad\u0131r.<\/span><\/li>\n
- \u00c7e\u015fitli deneyler ve g\u00f6zlemler yoluyla geleneksel ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 do\u011frulamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/li>\n
- De\u011ferlendirme:<\/b> Bu a\u015fama genellikle \u00e7o\u011fu ki\u015fi taraf\u0131ndan unutulur ancak bilgi edinmeye devam etmek i\u00e7in \u00f6nemli bir a\u015famad\u0131r. Bu a\u015famada ara\u015ft\u0131rmac\u0131 toplad\u0131\u011f\u0131 verileri, destek arg\u00fcman\u0131n\u0131 ve vard\u0131\u011f\u0131 sonucu ortaya koyar. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131 ayr\u0131ca deneyin ve hipotezinin s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131 belirtmekte ve gelecekte ba\u015fkalar\u0131n\u0131n da bu deneyi al\u0131p daha derinlemesine bir ara\u015ft\u0131rma yapabilmeleri i\u00e7in ipu\u00e7lar\u0131 \u00f6nermektedir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- Test:<\/b> Bu a\u015fama, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n hipotezini test etmek i\u00e7in ampirik y\u00f6ntemlere geri d\u00f6nmesini i\u00e7erir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n \u015fimdi verilerini anlamland\u0131rmas\u0131 ve dolay\u0131s\u0131yla s\u0131cakl\u0131k ve \u00e7i\u00e7ek rengi ili\u015fkisini belirlemek i\u00e7in istatistiksel y\u00f6ntemler kullanmas\u0131 gerekiyor. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131, \u00e7i\u00e7eklerin \u00e7o\u011funun belirli bir s\u0131cakl\u0131\u011fa maruz kald\u0131\u011f\u0131nda farkl\u0131 renkte a\u00e7t\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve s\u0131cakl\u0131k farkl\u0131 oldu\u011funda di\u011ferlerinin a\u00e7mad\u0131\u011f\u0131n\u0131 tespit ederse, hipotezine destek bulmu\u015f olur. L\u00fctfen bunun bir kan\u0131t de\u011fil, sadece hipotezine bir destek oldu\u011funu unutmay\u0131n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- Kesinti:<\/b> Bu a\u015fama, ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n deneyinden bir sonu\u00e7 \u00e7\u0131karmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur. \u00d6rne\u011fin, belirli tarafs\u0131z sonu\u00e7lara ula\u015fmak i\u00e7in bunun mant\u0131k ve rasyonaliteye dayanmas\u0131 gerekir: Deneyde, farkl\u0131 s\u0131cakl\u0131ktaki bir ortamda etiketlenen \u00e7i\u00e7eklerin rengi de\u011fi\u015fmezse, s\u0131cakl\u0131\u011f\u0131n \u00e7i\u00e7e\u011fin rengini de\u011fi\u015ftirmede rol oynad\u0131\u011f\u0131 sonucuna var\u0131labilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \u0130nd\u00fcksiyon:<\/b> Daha sonra g\u00f6zlem yoluyla toplanan verilerden genel bir sonu\u00e7 \u00e7\u0131karmak i\u00e7in t\u00fcmevar\u0131msal ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme ger\u00e7ekle\u015ftirilir. \u00d6rne\u011fin: Yukar\u0131da belirtildi\u011fi gibi, \u00e7i\u00e7ek t\u00fcrlerinin belirli bir mevsimde farkl\u0131 bir renkte a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 g\u00f6zlemlenmektedir. Bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131 “mevsimdeki s\u0131cakl\u0131k \u00e7i\u00e7ekteki renk de\u011fi\u015fimine neden olur mu?” \u015feklinde bir soru sorabilir. Bunun b\u00f6yle oldu\u011funu varsayabilir, ancak bu sadece bir varsay\u0131md\u0131r ve bu nedenle bu hipotezi desteklemek i\u00e7in bir deney yap\u0131lmas\u0131 gerekir. Yani farkl\u0131 bir s\u0131cakl\u0131kta tutulan birka\u00e7 \u00e7i\u00e7ek setini etiketliyor ve hala renk de\u011fi\u015ftirip de\u011fi\u015ftirmediklerini g\u00f6zlemliyor mu?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- G\u00f6zlem:<\/b> Bu a\u015famada bir hipotez \u00f6nermek i\u00e7in bir fikir ortaya at\u0131l\u0131r. Bu a\u015famada g\u00f6zlem yoluyla ampirik veriler toplan\u0131r. \u00d6rne\u011fin: belirli bir \u00e7i\u00e7ek t\u00fcr\u00fc sadece belirli bir mevsimde farkl\u0131 bir renkte a\u00e7ar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- Metin analizi:<\/b>
- Odak gruplar\u0131:<\/b>
- Bire bir g\u00f6r\u00fc\u015fme:<\/b> B\u00f6yle bir y\u00f6ntem tamamen nitelikseldir ve en yayg\u0131n kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerden biridir. Bunun nedeni, do\u011fru sorular soruldu\u011fu takdirde ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n kesin ve anlaml\u0131 veriler elde etmesini sa\u011flamas\u0131d\u0131r. Konu\u015fman\u0131n nereye gitti\u011fine ba\u011fl\u0131 olarak derinlemesine verilerin toplanabilece\u011fi bir konu\u015fma y\u00f6ntemidir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- G\u00f6zlemsel y\u00f6ntem:<\/b> <\/span>G\u00f6zlemsel y\u00f6ntem<\/span><\/a> hedefini g\u00f6zlemlemek ve ondan veri toplamak i\u00e7in kullan\u0131lan bir s\u00fcre\u00e7tir. Niteliksel bir y\u00f6ntem oldu\u011fu i\u00e7in zaman al\u0131c\u0131 ve \u00e7ok ki\u015fiseldir. G\u00f6zlemsel y\u00f6ntemin, ampirik kan\u0131t toplamak i\u00e7in de kullan\u0131lan etnografik ara\u015ft\u0131rman\u0131n bir par\u00e7as\u0131 oldu\u011fu s\u00f6ylenebilir. Bu genellikle nitel bir ara\u015ft\u0131rma bi\u00e7imidir, ancak baz\u0131 durumlarda incelenen konuya ba\u011fl\u0131 olarak nicel de olabilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \u00d6rnek olay incelemesi:<\/b> Vaka \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 y\u00f6ntemi, mevcut vakalar\u0131 dikkatli bir \u015fekilde analiz ederek daha fazla bilgi bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Genellikle i\u015f ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 i\u00e7in veya soru\u015fturma amac\u0131yla ampirik kan\u0131t toplamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Mevcut vakalar arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla bir sorunu ger\u00e7ek ya\u015fam ba\u011flam\u0131nda ara\u015ft\u0131rmak i\u00e7in kullan\u0131lan bir y\u00f6ntemdir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131, mevcut vakadaki parametre ve de\u011fi\u015fkenlerin ara\u015ft\u0131r\u0131lan vaka ile ayn\u0131 oldu\u011fundan emin olarak dikkatli bir \u015fekilde analiz yapmal\u0131d\u0131r. Vaka \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131ndan elde edilen bulgular kullan\u0131larak, \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lan konuyla ilgili sonu\u00e7lar \u00e7\u0131kar\u0131labilir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- Nedensel-Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 ara\u015ft\u0131rma<\/a>:<\/b> Bu y\u00f6ntem kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmaya dayan\u0131r. Temel olarak iki de\u011fi\u015fken veya hatta birden fazla de\u011fi\u015fken aras\u0131ndaki neden-sonu\u00e7 ili\u015fkisini bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- Kesitsel:<\/b>
- Boylamsal \u00e7al\u0131\u015fma:<\/b>
- Korelasyonel ara\u015ft\u0131rma:<\/b>
- Deneysel ara\u015ft\u0131rma:<\/b> \u0130\u00e7inde <\/span>
- Anket ara\u015ft\u0131rmas\u0131: <\/b>
- Nitel ara\u015ft\u0131rma:<\/b> <\/span>Nitel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/span><\/a> say\u0131sal olmayan verileri toplamak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Konular\u0131ndan anlamlar, fikirler veya altta yatan nedenleri bulmak i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Bu y\u00f6ntemler yap\u0131land\u0131r\u0131lmam\u0131\u015f veya yar\u0131 yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f y\u00f6ntemlerdir. Bu t\u00fcr bir ara\u015ft\u0131rma i\u00e7in \u00f6rneklem boyutu genellikle k\u00fc\u00e7\u00fckt\u00fcr ve sorun hakk\u0131nda daha fazla i\u00e7g\u00f6r\u00fc veya derinlemesine bilgi sa\u011flamak i\u00e7in konu\u015fmaya dayal\u0131 bir y\u00f6ntemdir. En pop\u00fcler y\u00f6ntem bi\u00e7imlerinden baz\u0131lar\u0131 odak gruplar\u0131, deneyler, g\u00f6r\u00fc\u015fmeler vb.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- Nitel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
- Ampirik ara\u015ft\u0131rma: K\u00f6ken<\/a><\/li>\n