{"id":729988,"date":"2020-04-16T10:52:00","date_gmt":"2020-04-16T17:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.questionpro.com\/blog\/12-sasirtici-kurs-degerlendirme-anketi-sorusu\/"},"modified":"2020-04-16T10:52:00","modified_gmt":"2020-04-16T10:52:00","slug":"12-sasirtici-kurs-degerlendirme-anketi-sorusu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.questionpro.com\/blog\/tr\/12-sasirtici-kurs-degerlendirme-anketi-sorusu\/","title":{"rendered":"12 \u015ea\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 Kurs De\u011ferlendirme Anketi Sorusu"},"content":{"rendered":"
Kolejler ve \u00fcniversiteler, \u00f6\u011frencilerin kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 sorunlar\u0131 anlamak ve derslerle ilgili geri bildirimlerini almak i\u00e7in zaman\u0131nda ders de\u011ferlendirmeleri yapmaktad\u0131r. Do\u011frudan \u00f6\u011frencilerden ald\u0131klar\u0131 geri bildirimler, kursu iyile\u015ftirmek i\u00e7in ayarlamalar yapmak \u00fczere kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n Kurs de\u011ferlendirme anketleri, kurs yap\u0131s\u0131, profes\u00f6r geri bildirimi, kurs materyali geri bildirimi, \u00f6\u011fretim yard\u0131mc\u0131lar\u0131 vb. gibi kursun \u00e7e\u015fitli y\u00f6nlerini kapsamaktad\u0131r. Bu verilere dayanarak, \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri \u00f6\u011fretim becerilerini geli\u015ftirebilir ve \u00fcniversite e\u011fitim kalitesini art\u0131r\u0131r.<\/span><\/p>\n 15+ Kurs De\u011ferlendirme Anketi \u015eablonu ve Anketi<\/strong><\/a><\/p>\n Akademik Anket \u00c7\u00f6z\u00fcmlerimiz hakk\u0131nda daha fazlas\u0131n\u0131 buradan \u00f6\u011frenin!<\/strong><\/a><\/p>\n Kurs de\u011ferlendirme anketi yap\u0131l\u0131rken, \u00f6\u011frenciler kursun \u00e7e\u015fitli y\u00f6nleri hakk\u0131nda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak sorgulan\u0131r. Ancak, i\u015fte her kurs de\u011ferlendirme anketinin i\u00e7ermesi gereken on iki temel soru.<\/span><\/p>\n Bunlar\u0131 \u00fc\u00e7 kategoriye ay\u0131rd\u0131k:<\/span><\/p>\n E\u011fitmenler, \u00f6\u011frencilerin hayatlar\u0131n\u0131 \u015fekillendirmede en \u00f6nemli rol\u00fc oynamaktad\u0131r. E\u011fitimin kalitesi, bir kolej veya \u00fcniversitedeki e\u011fitim seviyesinin kalitesini do\u011frudan etkiler. \u0130ster kurumda e\u011fitmen ister y\u00f6netici olun, e\u011fitmene \u00f6zel baz\u0131 anket sorular\u0131yla \u00f6\u011frencinizin deneyimini \u00f6l\u00e7\u00fcn. \u00d6\u011frencilerin s\u0131n\u0131fta neler olup bitti\u011fine dair bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenin ve bu geri bildirimleri onlar\u0131n yarar\u0131na olacak \u015fekilde \u00f6\u011fretim yakla\u015f\u0131m\u0131nda de\u011fi\u015fiklikler yapmak i\u00e7in kullan\u0131n. <\/span><\/p>\n E\u011fitmen konuyu net bir \u015fekilde a\u00e7\u0131klad\u0131 m\u0131? E\u011fitmen ders d\u0131\u015f\u0131nda da eri\u015filebilir ve yard\u0131mc\u0131 oldu mu? Derecelendirme nispeten mi yap\u0131ld\u0131? \u00d6\u011frencilerin ne d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc anlay\u0131n, b\u00f6ylece \u00f6\u011fretimin etkinli\u011fini art\u0131rabilir veya sadece e\u011fitmenlerin genel i\u015f performans\u0131n\u0131 takip edebilirsiniz.<\/span><\/p>\n 1. E\u011fitmen ders i\u00e7in iyi haz\u0131rlanm\u0131\u015ft\u0131.<\/b><\/p>\n 2. <\/b>E\u011fitmen, \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenmesine yard\u0131mc\u0131 olmaya ilgi g\u00f6sterdi.<\/b><\/p>\n \u00d6\u011frenciler e\u011fitmenlerle etkile\u015fime girebildi\u011finde ve e\u011fitmenler onlar\u0131n sorunlar\u0131n\u0131 \u00e7\u00f6zmeye ger\u00e7ekten ilgi g\u00f6sterdi\u011finde \u00f6\u011fretimin kalitesi artar. \u00c7o\u011fu zaman, e\u011fitmen yeterince etkile\u015fimli de\u011filse, \u00f6\u011frenciler \u015f\u00fcphelerini a\u00e7\u0131kl\u0131\u011fa kavu\u015fturmak i\u00e7in birbirlerine veya \u00e7evrimi\u00e7i ortamlara ba\u015fvururlar. Bu durum \u00f6\u011frencilerin yanl\u0131\u015f bilgi edinmesine yol a\u00e7abilir. \u00d6\u011frenciler, ders konusunda kendilerine yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in zaman ay\u0131ran \u00f6\u011fretmenleri tercih eder. Bu soru, her bir e\u011fitmenin \u00f6\u011fretmeye ve \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenmesine yard\u0131mc\u0131 olmaya y\u00f6nelik ilgi d\u00fczeyi hakk\u0131nda geri bildirim al\u0131nmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/span><\/p>\n 3. Testler, \u00f6devler vb. konulardaki performans\u0131m hakk\u0131nda faydal\u0131 geri bildirimler ald\u0131m.<\/b><\/p>\n Hepimizin bize geri bildirim veren insanlara ihtiyac\u0131 vard\u0131r. Bu \u015fekilde geli\u015fiyoruz.<\/span><\/i><\/p>\n -Bill Gates<\/span><\/i><\/p>\n Geri bildirim, \u00f6\u011frencilerin hangi alanlarda eksik olduklar\u0131n\u0131 ve hangi alanlarda kendilerini geli\u015ftirmeleri gerekti\u011fini anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur. Zaman\u0131nda geri bildirim, \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenme deneyimlerini geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olur. Bir \u00f6\u011frenme s\u00fcreci her zaman da\u011f\u0131n\u0131kt\u0131r. Hatalar yap\u0131ld\u0131 ve hala iyile\u015ftirme i\u00e7in yer var. Profes\u00f6rler, \u00f6\u011frencilerin nerede durduklar\u0131n\u0131 ve geli\u015fmek i\u00e7in hangi ad\u0131mlar\u0131 atmalar\u0131 gerekti\u011fini anlayabilmeleri i\u00e7in zaman\u0131nda ve yap\u0131c\u0131 geri bildirim vermelidir. Geri bildirim her zaman hedef odakl\u0131, \u00f6ncelikli, eyleme ge\u00e7irilebilir, \u00f6\u011frenci dostu, s\u00fcrekli, tutarl\u0131 ve zaman\u0131nda olmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n Kurs materyalinin kalitesi, kursun e\u011fitmeni kadar ola\u011fan\u00fcst\u00fcd\u00fcr. Ders materyalleri \u00e7ok \u00f6nemlidir \u00e7\u00fcnk\u00fc \u00f6\u011frencinin \u00f6\u011frenmesini destekleyerek ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131 ve anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde art\u0131rabilirler. \u0130deal olarak, kurs materyalleri kullan\u0131ld\u0131klar\u0131 amaca g\u00f6re uyarlan\u0131r. Kurs materyalinin seviyesi ve derinli\u011fi, onu kullanan \u00f6\u011frenci tipiyle do\u011fru orant\u0131l\u0131d\u0131r. Kurs materyalleri \u00e7e\u015fitli \u015fekillerde olabilir, ancak m\u00fckemmel bir kursun nihai amac\u0131 \u00f6\u011frencinin \u00f6\u011frenmesini desteklemektir. \u0130\u015fte kurs de\u011ferlendirme anketinize dahil etmeniz gereken kurs materyaline \u00f6zg\u00fc kritik sorular.<\/span><\/p>\n 4. Dersler, testler ve \u00f6devler birbirini tamamlam\u0131\u015ft\u0131r.<\/b><\/p>\n Mant\u0131ksal olarak, dersi olu\u015fturan dersler, \u00f6devler, uygulamalar ve di\u011fer k\u00fc\u00e7\u00fck par\u00e7alar mant\u0131kl\u0131 olmal\u0131 ve birbirini tamamlamal\u0131d\u0131r. Ders materyalinin dersler, \u00f6devler ve testlerle uyumlu olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamak i\u00e7in \u00f6\u011frenci geri bildirimi \u015fartt\u0131r. Yukar\u0131da belirtilen fakt\u00f6rler aras\u0131nda uyum yoksa \u00f6\u011frenciler kaybeder. \u00dcniversiteler bunu \u00f6l\u00e7meli ve m\u00fcmk\u00fcnse hemen veya gelecekte kursu iyile\u015ftirmek i\u00e7in \u00f6\u011frencilerden do\u011frudan geri bildirim toplamal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n 5. \u00d6\u011fretim materyalleri (\u00f6rne\u011fin, kitaplar, okumalar, \u00e7al\u0131\u015fma notlar\u0131, \u00e7al\u0131\u015fma k\u0131lavuzlar\u0131, laboratuvar k\u0131lavuzlar\u0131, multimedya, yaz\u0131l\u0131m) konu hakk\u0131ndaki bilgi ve becerilerimi art\u0131rd\u0131.<\/b><\/p>\n Kitaplar, okuma materyalleri, el notlar\u0131, \u00e7al\u0131\u015fma k\u0131lavuzlar\u0131 vb. gibi t\u00fcm \u00f6\u011frenme unsurlar\u0131n\u0131n g\u00fcncel tutulmas\u0131n\u0131 sa\u011flay\u0131n. Bu, teknolojinin s\u00fcrekli de\u011fi\u015fti\u011fi ve \u00f6\u011frencilerin en son trendler ve bilgilerle g\u00fcncel olmalar\u0131 gereken Bilgi Teknolojisi gibi bir konu i\u00e7in gereklidir. H\u0131zl\u0131 tempolu bir d\u00fcnyada, g\u00fcncel bilgiler sizi oyunun i\u00e7inde tutar ve \u00f6\u011frencilere \u00f6\u011frenme deneyimlerini art\u0131rmak i\u00e7in g\u00fcncel, ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bilgiler sa\u011flamak son derece \u00f6nemlidir.<\/span><\/p>\n 6. Kurs, altta yatan kavramlar\u0131 anlamama yard\u0131mc\u0131 olacak \u015fekilde d\u00fczenlendi.<\/b><\/p>\n Baz\u0131 dersler di\u011ferlerine g\u00f6re daha zordur ve dersin \u00f6\u011frencilere en iyi \u015fekilde fayda sa\u011flayacak \u015fekilde d\u00fczenlenmesi b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131r. Dersler, \u00f6\u011frencilerin teorik kavramlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra pratik fikirleri de iyi bir \u015fekilde anlamalar\u0131n\u0131 sa\u011flayacak \u015fekilde yap\u0131land\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Ders yap\u0131s\u0131, \u00f6\u011frencilerin fikri kolayca kavrayabilecekleri \u015fekilde kitaplar\u0131, okumalar\u0131, ders notlar\u0131n\u0131 ve uygulamalar\u0131 kapsamal\u0131d\u0131r. Neyin eksik oldu\u011funu bulmak i\u00e7in bir anket yap\u0131n ve kursu \u00f6\u011frencilerin daha iyi anlayaca\u011f\u0131 \u015fekilde d\u00fczenleyin.<\/span><\/p>\n Ba\u015far\u0131l\u0131 bir kurs yap\u0131s\u0131 dikkatli bir planlama gerektirir ve s\u00fcrekli revizyona ihtiya\u00e7 duyar. \u00d6\u011frencilerden kurs yap\u0131s\u0131na \u00f6zg\u00fc bilgilerin toplanmas\u0131, \u00fcniversitelerin mevcut kurslar\u0131 e\u011fitim vermede daha verimli hale getirmek ve \u00f6\u011frenci dostu kurslar\u0131 te\u015fvik etmek i\u00e7in de\u011fi\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/span><\/p>\n 7. Kurs bana konuyla ilgili daha ileri d\u00fczeyde \u00e7al\u0131\u015fmalar yapmam i\u00e7in g\u00fcven verdi<\/b><\/p>\n Kurslar\u0131n \u00f6\u011frenciler i\u00e7in yeterince etkili olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlay\u0131n. \u0130yi tasarlanm\u0131\u015f, iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir kurs, \u00f6\u011frencilere en fazla bilgiyi aktarabilir. \u00d6\u011frenciler daha fazla \u00f6\u011frenmeye ve ileri d\u00fczey kurslar\u0131 tercih etmeye meyilli hale gelir.<\/span><\/p>\n 8. S\u0131navlar, projeler ders materyali hakk\u0131ndaki bilgimi \u00f6l\u00e7t\u00fc<\/b><\/p>\n \u00d6\u011frenciler kendilerini test etmeyi ve nas\u0131l performans g\u00f6sterdiklerini bilmeyi severler. Performanslar\u0131n\u0131 bilmek onlara bir ba\u015far\u0131 hissi verir. S\u0131navlar\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcnme \u015fapkalar\u0131n\u0131 takmalar\u0131na neden olup olmad\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin d\u00fc\u015f\u00fcncelerini al\u0131n.<\/span><\/p>\n 9. Bu kursta \u00f6\u011frenmem istenen \u015feyin \u00f6nemli oldu\u011funa inan\u0131yorum<\/b><\/p>\n \u00d6\u011frenciler daha fazla \u00f6\u011frenme ve daha fazla ke\u015ffetme d\u00fcrt\u00fcs\u00fcne sahiptir. Bir e\u011fitim kurumu, bu bilgiyi i\u00e7lerine \u00e7ekmeleri i\u00e7in en iyi ortamd\u0131r. Sundu\u011funuz kursun meraklar\u0131n\u0131 giderip gidermedi\u011fi konusunda kendilerine g\u00fcvenip g\u00fcvenmediklerini \u00f6\u011frenin.<\/span><\/p>\n Baz\u0131 konular, genellikle herhangi bir \u015femsiye alt\u0131nda kategorize edilemeyen daha geni\u015f bir spektrumu kapsar. Bunlar, \u00f6\u011frencinin \u00fcniversitedeki deneyimini an\u0131nda anlaman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olan temel sorulard\u0131r.<\/span><\/p>\n 10. Bu kursu di\u011fer \u00f6\u011frencilere \u015fiddetle tavsiye ederim<\/b><\/p>\n <\/p>\n Bu sorunun cevab\u0131, kursun ba\u015far\u0131 ya da ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131n\u0131n y\u00f6n\u00fcne i\u015faret etmektedir. Negatiflerin daha y\u00fcksek olmas\u0131 tehlike i\u015fareti olabilir ve bu olumsuz yan\u0131tlar\u0131 nas\u0131l olumluya \u00e7evirebilece\u011finizi ara\u015ft\u0131rman\u0131z gerekebilir.<\/span><\/p>\n 11. Genel olarak bu kurs, kursun kalitesine ili\u015fkin beklentilerimi kar\u015f\u0131lad\u0131<\/b><\/p>\n Kursun kalitesini tek bir soruyla an\u0131nda \u00f6l\u00e7\u00fcn. \u00dcniversiteler belirli standartlar\u0131 korumaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r ve bu soru onlar\u0131n bunu \u00f6l\u00e7mesine yard\u0131mc\u0131 olur. <\/span><\/p>\n 12. Kurs, dereceme do\u011fru ilerlememde yard\u0131mc\u0131 oldu<\/b><\/p>\n Dersin yararl\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve etkinli\u011fini anlamak ve e\u011fitim yolculuklar\u0131nda \u00f6\u011frenci i\u00e7in yeterince yararl\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 tespit etmek.<\/span><\/p>\n Akademik Anket \u00c7\u00f6z\u00fcmlerimiz hakk\u0131nda daha fazlas\u0131n\u0131 buradan \u00f6\u011frenin!<\/strong><\/a><\/p>\nMutlaka sorman\u0131z gereken on iki temel kurs de\u011ferlendirme sorusu<\/b><\/h2>\n
\n
E\u011fitmene \u00f6zel anket sorular\u0131<\/b><\/h3>\n
Bir \u00f6\u011fretmen olarak, \u00f6\u011frencilere sadece bilgiyi sunmak de\u011fil, ayn\u0131 zamanda bu bilginin onlarda yank\u0131 uyand\u0131racak ve \u00f6\u011frenmeyi gerekli bulacaklar\u0131 \u015fekilde sunmak da \u00f6nemlidir. Bunun i\u00e7in e\u011fitmenin ders materyaline haz\u0131rl\u0131kl\u0131 olmas\u0131 ve dersin farkl\u0131 y\u00f6nleri hakk\u0131nda derinlemesine bilgi sahibi olmas\u0131 gerekir. Bu soruyu e\u011fitmenin haz\u0131rl\u0131k d\u00fczeyini do\u011frudan \u00f6l\u00e7mek ve e\u011fitmenlere geri bildirim vermek i\u00e7in kullan\u0131n. E\u011fitmenler anket sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 kendileri de kontrol edebilir ve \u00f6\u011fretim becerilerini geli\u015ftirmek i\u00e7in proaktif bir \u015fekilde hareket edebilirler.<\/span><\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\nKurs materyaline \u00f6zg\u00fc anket sorular\u0131<\/b><\/h3>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\nKurs yap\u0131s\u0131na \u00f6zel anket sorular\u0131<\/b><\/h3>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\nGenel\/genel anket sorular\u0131<\/b><\/h3>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n