TEMA 3 BARRIOS

* En la dislexia fonológica:

1. El alumno lee entonando correctamente, pero no entiende lo que lee.

2. El fallo puede estar en el módulo de conversión fonema grafema.

No hay diferencia entre la lectura de palabras frecuentes y las pseudopalabras. Las pseudopalabras pueden leerlas

. Hay una gran diferencia entre la lectura de palabras frecuentes y las pseudopalabras, las pseudopalabras no pueden leerlas

El programa motor articulatorio se encarga de la transformación de ________ en “unidades de articulación” para producir la _________. El motor gráfico se encarga de la ejecución de los planes motrices en la _______.

1. Fonemas, lectura, escritura.

2. Grafemas , lectura, escritura.

3. Fonemas, escritura, lectura.

4. Grafemas, escritura, lectura.

. Según la perspectiva de la Psicolingüística cognitiva la lectura es:

La capacidad del individuo para asociar sonidos y grafías

2. La capacidad del individuo para reconocer visualmente símbolos gráficos.

La maduración biológica tiene un curso inexorablemente determinado por factores genéticos

Una actividad compleja que desemboca en la construcción de una representación mental del significado del texto

En los procesos perceptivos de la lectura nos encontramos con deficiencias en:

El vocabulario, conocimientos previos y autorregulación.

La exactitud lectora, la velocidad lectora y la fluidez lectora..

. Control de los movimientos oculares y el análisis visual de los símbolos lingüísticos

Estructuras gramaticales y palabras funcionales y nexos.

La dislexia fonológica se caracteriza por la imposibilidad de leer...

1. palabras que no se han visto antes

pseudopalabras, por no poder descifrar los fonemas

3. palabras por carecer de una visión global de los fonemas.

palabras por necesitar leer cada letra de la palabra escrita.

La __________________se caracteriza por la posibilidad de reconocer letras aisladas y palabras globalmente, en tanto que resulta imposible leer las letras cuando van formando una palabra.

a) dislexia letra a letra

b) dislexia visual

C) dislexia profunda

d) dislexia atencional

El PROLEC-SE mide...

. Los procesos lectores de 5º de EP a 4º de ESO.

Los procesos lectores de 1º de EP a 4º de EP.

Los procesos escritores de 3º de EP a 4º de ESO

Los procesos lectores y escritores de 5º de EP a 4º de ESO.

¿ En que tipo de disortografía se producen más errores en las pseudopalabras que en las palabras normales?

1. Disortografía superficial.

2. Disortografía semántica.

3. Disortografía profunda.

4. Disortografía fonológica.

En La clasificación diagnóstica de la escritura, las disortografías evolutivas comprenden:

1. La disortografía fonológica, la superficial, la semántica y la profunda.

2. Las disortografías periféricas y las centrales..

3. La disortografía atencional, la visual y la letra a letra..

4. La disortografía fonológica, la superficial y la mixta.

En la disortografía fonológica, cuando los problemas están relacionados con las representaciones en el almacén de grafemas, el síntoma característico es:

1. Omisión de letras y sustitución de letras entre fonemas que comparten rasgos fonológicos.

2. La no escritura de la letra y/o errores en fonemas que pueden representarse por medio de más de un grafema.

3. Las sustituciones de letras, especialmente las rotaciones.

4. Inversiones de orden de los fonemas y omisiones de letras .