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Estimado director y directora:

Los resultados de esta bitácora tienen el propósito de que usted cuente con una referencia para el seguimiento de una serie de aspectos que son fundamentales en la vida cotidiana de las escuelas. La finalidad es que le sea útil para identificar aquellos rubros que requieren mayor atención. Con la gran demanda de actividades que usted tiene que realizar en su papel de líder, es frecuente que necesite un momento para hacer un alto y reflexionar sobre cómo van algunos procesos importantes.

Esta bitácora se concentra en tres áreas:

Planeación: ¿cómo planeamos?
Cultura escolar: ¿cómo convivimos?, ¿qué valoramos?
Docencia: ¿cómo enseñamos?
 
 
 
Por favor ingrese la información que a continuación se solicita:
 
 
 
* Fecha en la que se responde la bitácora?
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Primer sección:

Planeación: ¿cómo planeamos?

La planeación se realiza a lo largo de todo el ciclo escolar. En algunos momentos se centra en definir el plan de trabajo, en otros, en planear nuevos proyectos o programas y actividades diversas. Generalmente este trabajo de planeación se realiza en el Consejo Técnico o en otras reuniones de maestros. La planeación no es tarea fácil y encuentra diferentes obstáculos.
 
 
 
A continuación se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con los procesos de planeación de la vida escolar. Señale la respuesta que más se acerque a la situación que usted observa en la escuela.

Al proporcionar sus respuestas tome como referencia los últimos seis meses.
 
 
 
* 1.Dedicamos el tiempo necesario para discutir y escuchar las aportaciones de los docentes
Nunca Rara vez A veces Casi siempre Siempre
 
 
 
* 2.Las reuniones de planeación se caracterizaron por ser participativas, dando lugar al diálogo.
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* 3.La distribución de comisiones fue clara y precisa. Nadie tiene dudas sobre las tareas que le corresponden.
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* 4.Los maestros se mostraron entusiasmados y convencidos respecto a las nuevas propuestas de trabajo.
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* 5.Los esfuerzos de planeación se traducen en una dinámica de trabajo eficaz.
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* 6.La planeación de la escuela contempla criterios pedagógicos para trabajo en el aula.
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* 7.Hay una distinción clara entre los propósitos de aprendizaje que podemos atender a corto plazo y los de mediano plazo.
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* 8.El aprendizaje centrado en los alumnos es el núcleo de los procesos de planeación.
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* 9.La comunicación entre los maestros y la dirección ha sido productiva.
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* 10.Los mecanismos para evaluar los resultados de las actividades planeadas y las fechas en las que se aplicarán, se definen claramente.
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Segunda sección:

Cultura escolar: ¿cómo convivimos? ¿qué valoramos?

La cultura escolar se refleja en las dinámicas y comportamientos cotidianos. No hay culturas buenas o malas, solo creencias, valores y maneras de relacionarnos que se asocian más claramente con el aprendizaje y los procesos de calidad.
 
 
 
A continuación se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con la Cultura Escolar. Señale la respuesta que más se acerque a la situación que usted observa en la escuela.

Al proporcionar sus respuestas tome como referencia los últimos seis meses.
 
 
 
* 11.La vida cotidiana de la escuela muestra que la comunidad cumple el reglamento escolar.
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* 12.Los alumnos cumplen el reglamento escolar
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* 13.Alumnos y maestros se sienten seguros cuando están en la escuela.
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* 14.Mi percepción es que, en la escuela, padres y maestros compartimos la misión, la visión y los mismos propósitos.
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* 15.Las acciones de la vida cotidiana en la escuela se relacionan directamente con la misión y la visión.
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* 16.Los padres de familia están pendientes de que, en la escuela, se actúe en consecuencia con la misión y la visión.
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* 17.En la escuela, alumnos, maestros y padres de familia compartimos los mismos valores respecto al proceso educativo.
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* 18.Los maestros confían en que su grupo va a mejorar académicamente.
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* 19. Los maestros comparten experiencias, conocimientos y se ayudan unos a otros. Hay un espíritu de colaboración.
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* 20.Las relaciones entre maestros son armoniosas.
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* 21.Los maestros promueven que los alumnos se hagan responsables de las consecuencias de sus actos.
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* 22.Las diferencias se resuelven con diálogo y oportunamente.
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* 23.La comunicación entre los maestros y los padres de familia es productiva.
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* 24.La comunicación entre el director y padres de familia ha sido productiva.
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Tercera sección: Profesionalización : ¿cómo enseñamos?
 
 
 
A continuación se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con profesionalización del docente . Señale la respuesta que más se acerque a la situación que usted observa en la escuela.

Al proporcionar sus respuestas tome como referencia los últimos seis meses.
 
 
 
* 25.Los maestros brindan el servicio educativo todos los días del calendario escolar.
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* 26.Los maestros inician puntualmente sus actividades.
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* 27.Los maestros se esfuerzan para mejorar permanentemente su práctica docente.
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* 28.Los maestros emplean su tiempo en actividades centradas en el aprendizaje.
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* 29.Las actividades que realizan los docentes logran que alumnos estén involucrados en el trabajo de clase.
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* 30.Los maestros utilizan estrategias diferenciadas, tomando en cuenta las necesidades educativas de los alumnos.
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* 31.Las estrategias que utiliza el maestro están centradas en el aprendizaje del alumno.
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* 32.Los maestros incorporan progresivamente estrategias didácticas distintas a las que han usado tradicionalmente.
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* 33.Los maestros emplean actividades que los alumnos desarrollan como parte de la construcción de su propio aprendizaje.
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* 34.Los maestros utilizan los exámenes y las tareas como fuente de información para retroalimentar a sus alumnos.
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* 35.Los maestros utilizan los exámenes y las tareas como fuente de información para mejorar su práctica docente.
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* 36.Los maestros estimulan asertivamente el esfuerzo de sus alumnos.
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* 37.Los maestros se esfuerzan para que sus alumnos confíen en su capacidad para lograr mejores resultados.
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* 38.Los maestros se entusiasman con las propuestas de innovación pedagógica.
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* 39.Cuando están en la escuela, los maestros dialogan principalmente sobre aspectos académicos de los alumnos y de los cursos.
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* 40.Los maestros mantienen reuniones con padres de familia para hablar sobre el aprendizaje de los alumnos.
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* 41.Los maestros realizan acciones para involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje del alumno
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* 42.Especifique a cuántos maestros observó sistemáticamente en este bimestre, por lo menos durante 40 minutos, mientras desarrollaban el proceso de aprendizaje en el aula
   
 
 
 
* 43.¿Cuántos maestros frente a grupo hay en su escuela?
   
 
 
 
* 44.¿Cuántos alumnos hay en su escuela?
   
 
Worldfund México / Bitácora de Procesos Escolares para Directores