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Estimado profesor:
A continuación presentamos la segunda parte del estudio de método de caso que conduce actualmente la Universidad Panamericana a través de la Escuela de Empresariales.
Este cuestionario está programado para contestarse de manera continua, por lo que le pedimos que por favor considere que es necesario disponer de un espacio de 15 minutos antes de iniciar.
Gracias a su participación inicial, hemos condensado las opiniones de cada uno de los profesores participantes en las entrevistas. El siguiente cuestionario tiene la finalidad de priorizar y reafirmar los conceptos aprendidos.
No se incluyen respuestas abiertas de manera intencional. Más adelante se le consultará personalmente cuál es su impresión sobre los conceptos aquí expuestos.
Saludos y gracias por su participación. |
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| * 1. En cuanto al CONTENIDO, el método del caso consiste en un/a (Seleccione una sola opción): |
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| * 2. En cuanto al OBJETIVO, el método del caso persigue (elija máximo 3 opciones): |
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| * 3. ¿Cuáles de los siguientes elementos de formación humana o académica son los que se persiguen con la utilización del método del caso? (elija máximo 3 opciones): |
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| * 4. ¿Cuáles de las siguientes actividades debe realizar un profesor para preparar un caso? Por favor ordene las 5 opciones más relevantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el paso que usted realiza primero y el 5 el que realiza al final. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Leer el caso Modificar y ajustar partes del caso dependiendo del contexto actual (p.e. estados financieros, línea de productos más reciente, etc.) Tropicalizar el caso (adaptarlo a las condiciones mexicanas) Leer o elaborar las notas pedagógicas(teaching notes) Diseñar un quiz u otros instrumentos de evaluación Realizar una presentación Preparar la respuesta del caso Leer libros de texto relacionados con el tema del caso Ensayar el discurso o moderación Preparar hojas de trabajo (formato o estructura que deben seguir los alumnos como parte de la resolución del caso)
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| * 5. A continuación leerá algunas actividades que el alumno lleva a cabo dentro del aula al momento de aplicar un caso en clase. Por favor ordene las 5 opciones más relevantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el paso que los alumnos deben realizar primero y el 5 el que deben ejecutar al final. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Leer el caso en el aula Escuchar audios y/o ver videos proyectados por el profesor Responder por escrito preguntas específicas del profesor Discutir en equipos de trabajo Discutir entre todo el grupo el caso Buscar en Internet o en libros de texto información adicional a la mostrada en el caso Cerrar la sesión con una respuesta por parte de los alumnos Distribuir roles Indicar los temas teóricos contenidos en el caso Proponer alternativas de solución
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| 6. Seleccione el bloque de semestres en el que usted recomendaría impartir por primera vez una clase con el método del caso. |
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| 7. ¿Cuál de los siguientes requisitos considera más importante para que un profesor imparta el método de caso? |
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| 8. Nivele el tipo de experiencia mínima con que debiera contar el profesor que utilice el método del caso en su clase:
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| | No necesaria | Más de 5 años |
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| * 9. De la siguiente lista de características, ¿cuáles considera que son los 5 elementos más importantes que debiera reunir el profesor que imparte el método del caso?. Por favor ordene las 5 opciones más relevantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el más importante y el 5 el menos importante. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Gusto personal por el método Control de grupo Liderazgo Dinamismo Extroversión Flexibilidad Dedicación a la preparación previa Humildad Dote teatral / Creatividad Capacidad de análisis Paciencia / Tolerancia Capacidad de moderación
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| * 10. ¿Cuáles considera que son las 3 razones más relevantes por las cuales un profesor rechaza la utilización del método del método del caso?. Por favor ordene las 3 opciones más importantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 la razón más importante y el 5 la menos importante. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | No existe un incentivo económico Las materias no son compatibles con el método del caso El profesor no se dedica a la docencia a tiempo completo Los alumnos no tienen la capacidad suficiente para desarrollar el método Tiempo y esfuerzo adicional que requiere su preparación
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| * 11. Por favor ordene arrastrando cada barra con el mouse, la siguiente lista de factores que incentivan que un profesor utilice el método del caso, siendo el 1 el que usted considera que más incentiva el uso del método del caso y 5 el que menos incentiva su uso. |
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| | Contar con experiencia previa en esta metodología Generar una reacción positiva en el alumno Gusto personal por el método del caso Que la Universidad provea material que facilite su aplicación Observar un avance académico en el alumno
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| * 12. Ordene arrastrando cada barra, cuáles son los 5 criterios más importantes que se deberían considerar en el momento de seleccionar un caso. El 1 es el más importante y el 5 el menos importante. No es necesario ordenar el resto de las opciones. |
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| | Que el tema que maneja sea actual Que encuentre información relacionada con el caso Que el grado de complejidad vaya acorde con el nivel del grupo Que cumpla con los objetivos de enseñanza Que el caso esté bien escrito Que exista la teaching note o nota pedagógica Que los casos sean breves (menor a 10 páginas) Que sea el tema que se requiera Que me sea familiar el tema o la empresa del caso Que sea en español
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| * 13. ¿Cuáles considera que son los 5 elementos más importantes a evaluar en los alumnos una vez aplicado el método del caso?. Por favor ordene las 5 opciones más importantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el más importante y el 5 el menos importante. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Que generen una respuesta correcta Que hayan realizado un buen análisis Que la solución que proponen sea viable Que la solución que proponen sea creativa Que la solución que proponen sea contundente Que detecten correctamente cuál es el problema Que hayan realizado una lectura previa del caso Que detecten adecuadamente los hechos Que su participación en clase sea de calidad Que relacionen la teoría vista en clase con el caso presentado
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| 14. ¿Qué evidencias concretas utiliza como apoyo en el proceso de evaluación del método del caso? |
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| * 15. Por favor indique cuáles son las 5 características que en mayor medida se deben observar en el alumno para determinar que el método de caso cumplió con el objetivo de aprendizaje, siendo el 1 factor más relevante y 5 el menos relevante. Puede arrastrar las 5 opciones seleccionadas con el mouse, no es necesario ordenar el resto. |
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| | Se logra una mayor extroversión en los alumnos Se observa un mayor cuestionamiento de las situaciones Se incrementa el nivel cultural Se incrementa la paciencia / tolerancia Se obtiene una mejor calidad de las discusiones grupales Se desarrolla la habilidad de crear interrelaciones Se ocasiona una atención total en el tema Se emiten conclusiones por los alumnos antes de que éstas sean expuestas por el profesor Se alcanzan mejores calificaciones después de haber aplicado el método del caso Se genera un interés posterior en el tema Se percibe una mayor capacidad de análisis y reflexión
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| Gracias por su colaboración. |
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