質的調査の質問は、豊かな物語を見つけ、複雑な社会的関係を解きほぐし、人々が微妙な方法で行動する様子を明確に把握するために、研究者を正しい方向へ導くコンパスのようなものです。 定量的な質問とは異なり、数字や数値だけでなく、主観的、文脈的、複雑な人間体験の部分を探求する質問です。
あらゆる研究には、それぞれの理論や実施方法があることはよく知られています。定性調査も同様です。 質的調査は、回答者だけでなく研究者の思考プロセスを理解するために行われます。 通常、回答者がありのままの自分で、透明性のある回答ができるような自然な設定で行われます。
この調査で得られた結果は、母集団全体に一般化されるわけではありませんが、リサーチクエスチョンとその語彙は、回答者が定性市場調査に参加しやすいように、研究者の動機がわかるようになっています。
定性調査の調査項目は、特定のテーマをより深く理解するため、あるいは新しいテーマを調査するために、回答者の経験の神経を理解するために作成されます。
質的研究の質問とは何ですか？
質的研究質問とは、質的研究の調査・研究につながる問いかけのことです。 参加者の視点から現象、経験、意味、見方を探求し、理解することを助けるものです。
変数の測定や定量化を試みることが多い定量的なリサーチクエスチョンとは異なり、定性的なリサーチクエスチョンは、人間の経験や社会的事象の豊かさや複雑さを理解しようとするものです。
質的調査の質問の多くは、自由形式であり、詳細な調査が可能である。 彼らは、単純な「はい」「いいえ」の答えではなく、自分の考え、感情、見解、経験について話してくれることを望んでいるのです。 これらの質問は、与えられた状況において、より深い意味、パターン、つながりを見つけようとするものです。
ここでは、さまざまな分野の定性調査の質問例を紹介します：
- 心理学では、個人がトラウマ的な出来事をどのように経験し、対処しているのか？
- 社会学では学生が高等教育を受けるかどうかの判断に影響を与える要因は何か？
- 人類学では、文化的規範や価値観が、特定のコミュニティにおけるジェンダーロールをどのように形成しているのか？
- 教育現場において プロジェクトベースドラーニングを教室で実施する際に、教師が直面する課題とは？
- 医療において慢性疾患の長期治療を受けている患者さんは、どのような経験や視点をもっているのでしょうか。
質的調査の質問は、わかりやすく、具体的で、研究の目標に合わせたものでなければなりません。 インタビュー、観察、文書分析などによるデータ収集のプロセスや、データの分析・解釈の方法を示すものです。
質的研究質問の書き方
適切な質的研究の質問を書くには、研究の目標、研究対象である出来事、求められる理解のレベルについて慎重に検討する必要があります。 ここでは、良い質的研究の質問を書くためのヒントを紹介します：
幅広いリサーチクエスチョンから始める
まずは、興味のあるテーマや現象について、包括的な質問を投げかけてみましょう。 このオープンエンドクエスチョンの答えを探り、そこから学ぶことは可能なはずです。
研究目的を明確にする
研究の目的・趣旨を明確にすること。 質的調査で何を成し遂げたいのか？ どのような面や次元のことを調べたいのか？
現象に着目する
研究したいテーマや現象を具体的に決めておく。 社会的行動、文化的慣習、個人的な経験など、適切なトピックを使用することができます。
オープンエンドで探索的な言葉を使う
質的調査においては、参加者が徹底的で深い回答をすることができるように、自由形式の質問を使用する必要があります。 はい／いいえ」の質問や、一言で答えられるような問い合わせは避ける。 その代わりに、「どのように」「何を」「なぜ」「説明する」といった言葉を使い、自分の考えや経験を表現するように仕向ける。
文脈と参加者を考慮する
研究背景だけでなく、被験者の資質も考慮しましょう。 質的な方法は、調査対象者にとって適切で有意義なものになるように、対象者に特化したものにしましょう。
理論や文献を取り入れる
研究課題は、適切な理論や利用可能な文献に基づくものでなければなりません。 これにより、あなたの調査は理論的な基礎となり、あなたの研究は知識体系の中に位置づけられます。
広さと深さのバランス
研究テーマを設定する際には、深さと広さのバランスをとるように心がけましょう。 完全に理解するためには、広く調査してさまざまな視点を得ることと、特定の分野を集中的に掘り下げることが必要です。
誘導尋問や偏った質問は避ける
質問内容が中立的で偏りのないものであることを確認する。 参加者を特定の回答に誘導することは避けてください。 その代わり、参加者が自分の考えや経験を自由に表現できるような質問を作りましょう。
質問内容のパイロットテスト
リサーチクエスチョンを最終決定する前に、少人数でパイロットテストを行う。 そうすることで、起こりうる問題や曖昧な点、より明確にする必要がある箇所を容易に発見することができます。
修正・改良する
パイロットテストから得られたコメントや理解に基づいて、リサーチクエスチョンを修正し、明確にする。 一貫性、一貫性、研究目標との一致を目指します。
定性的な市場調査の質問は、調査プロセスを通じて柔軟に対応できるものでなければならないことを忘れないでください。 これらはガイドとして機能しますが、データを深く掘り下げ、新たな洞察を発見することで、進化する可能性があります。
質的調査の質問の種類
質的研究のガイドとして使用できる質的研究質問の焦点には、いくつかの種類があります。 ここでは、一般的な種類を紹介します：
1.記述式の質問
現象やトピックを詳しく説明し、理解することを目的とした問題です。 彼らは、主題を包括的に説明することに重点を置いています。 例えば、こんな感じです。
- 慢性的な痛みを抱えて生きている人は、どのような経験をしているのでしょうか。
- 特定の企業における組織文化を、社員はどのように受け止めているのだろうか。
2.エクスプロラトリクエスチョン
これらの質問は、新しい分野や研究されていない分野を探るために使用されます。 あるテーマや現象について、より深く理解しようとするものです。 例えば、こんな感じです。
- オーガニック食品を購入する際の消費者の意思決定プロセスに影響を与える要因は何か？
- 教師は、教室でのプロジェクトベースドラーニングの実施をどのように受け止めているのだろうか。
3.体験的な質問
これらの質問は、特定の現象に関連する個人の経験、視点、主観的な意味を理解することに焦点を当てています。 個人の経験や感情を捉えることを目的としています。 例えば、こんな感じです。
- 大学1年生が高等教育への移行期に直面する課題とは？
- 社会不安障害の方は、社会的相互作用をどのように経験しているのでしょうか？
4.比較問題
これらの質問は、異なるグループ、文脈、または視点を比較対照し、類似点、相違点、またはパターンを特定するものです。 体験や現象のバリエーションを追求する。 例えば、こんな感じです。
- 子どものしつけについて、文化圏Aと文化圏Bでどのように子育てが違うのか？
- うつ病の方と不安障害の方が使う対処法の共通点と相違点は何ですか？
5.プロセス重視の質問
これらの質問は、現象のプロセス、メカニズム、またはダイナミクスを理解することに重点を置いています。 特定の結果や行動がどのように、そしてなぜ起こるのかを明らかにすることを目的としています。 例えば、こんな感じです。
- 職場のチームが意思決定のコンセンサスを得るためのプロセスはどのようなものでしょうか。
- 対人関係における紛争解決の際、交渉のプロセスはどのように展開されるのでしょうか。
6.理論的な質問
これらの質問は、理論の生成や洗練を目指すものです。 概念、関係、理論的枠組みを探求し、既存の知識体系に貢献する。 例えば、こんな感じです。
- 起業の文脈で「自己効力感」という概念はどのように現れるのでしょうか。
- ソーシャルサポートとメンタルヘルスのアウトカムとの関係は、どのような基礎的メカニズムで説明されるのでしょうか？
これらは、質的調査の質問の種類のほんの一例に過ぎません。 具体的にどのような質問を選ぶかは、研究目的、調査対象の現象、達成したい理解の深さによって異なります。
質的研究の質問をどう選ぶか？
良い質的研究課題を選ぶには、それが研究の目的に合致し、トピックを深く掘り下げることができるように、思慮深く体系的なアプローチをする必要があります。 ここでは、効果的な質的研究の質問を選ぶためのステップを紹介します：
研究目的を明確にする
研究の目的を明確にする。 何を探求したいのか、何を理解したいのか。 市場調査を通じて、具体的にどのような知見や知識を得ようとしているのでしょうか。
既存文献のレビュー
関連する文献を徹底的に調査し、既存の研究ギャップやさらなる探求が必要な領域を特定する。 これは、知識の現状を理解し、リサーチクエスチョンの作成に役立てることができます。
質的調査の質問候補をブレインストーミングする
研究目的を達成するためのリサーチクエスチョン候補のリストを作成する。 トピックについて、さまざまな角度、視点、次元を考慮する。 単純な「はい」「いいえ」の答えではなく、深く掘り下げることができるオープンエンドな質問を作ることが重要です。
質問の優先順位付けと絞り込み
作成された質問は、研究目的との関連性、実現可能性、有意義な洞察を得る可能性などに基づいて評価する。 豊富で価値のあるデータを提供する可能性が高い質問を優先する。 必要に応じて質問を洗練させ、言い換えることで、明確さと集中力を確保する。
研究デザイン・方法論を検討する
使用する予定の具体的な質的研究のデザインと方法論を考慮すること。 エスノグラフィー、インタビュー、フォーカスグループ、ケーススタディなど、異なる研究アプローチでは、異なるタイプのリサーチクエスチョンが必要になる場合があります。 質問内容は、選択した方法論に沿ったもので、目的のデータを集めるのに役立つものであることを確認する。
質問のパイロットテスト
リサーチクエスチョンを確定する前に、少人数の参加者でパイロットテストを実施することを検討してください。 これにより、質問の明確さ、適切さ、有効性を評価することができます。 いただいたご意見をもとに、必要な修正を行う。
フィードバックを求める
研究課題を同僚やメンター、その分野の専門家と共有し、フィードバックや示唆を得る。 彼らは貴重な洞察を提供し、質問をさらに洗練させるのに役立ちます。
リサーチクエスチョンの最終決定
上記のステップに基づき、研究目的に合致し、探求の余地があり、研究に利用できるリソースと時間の範囲内で実現可能なリサーチクエスチョンを選択します。
質的調査の質問とアンケートを形成するプロセスはどうあるべきか？
1.定性調査を行う目的について言及する。 どちらかの文の形になることがあります：
- 今回の研究は、「…」というテーマで行います。
- この研究を行う理由は・・・。
2.目的を明確にして、ターゲットに伝わりやすい定性的な文章を作成する。
これらのポイントを意識しながら、このステートメントをデザインしてください：
- 単文の文章を作るようにする。 簡潔な文章で重要なメッセージをインパクトのある形で伝えることができるため、凝った文章よりも単文の方がはるかに効果的です。
- 回答者がこの研究への貢献を理解できるように、質的研究を行う目的を明確な言葉で説明すること。
- 回答者がより明確な考えを持つことを促すような、主な研究テーマについて言及する。
- 言葉次第で変わる。 理解する、描写する、探求するなど、目的の背景にある質や感覚を示す定性的な言葉を使う。
- 回答者に伝えたい内容を明記する。
- 研究サイト名について言及する。
3.主な質的質問以外に、目的がより良い形で実行されるように副質問を作成する必要があります。
- 主な質問としては、”あなたの州の非識字率はどの程度ですか？”といったところでしょうか。
- などのサブクエスチョンを作成することができます：”非識字はあなたの州の進歩をどのように妨げていますか？”、”非識字に対するあなたの気持ちを最もよく表現するとしたら？” などのサブ質問を作成することができます。
4.定性的」な言葉を使って、これらの質問を強調する：
- What」や「How」で質問を始め、回答者が自分の気持ちを詳しく伝えるようにする。
- 定性調査オンライン調査アンケートで、「理解」「探求」「識別」しようとしていることを伝えましょう。
- 何が起こったのか」などの質問は、トピックの説明を展開するために行うことができます。
- 回答者がwhat happenedの質問をどう解釈したか」という質問は、結果を調べるために行うことができます。
- “時間と共に何が起こったのか？”を問うことで、定性調査のプロセス全体を理解する。
5.プライマリー・クエスチョン、またサブ・クエスチョンを設計するためのスケルトンを開発する。 例えば、こんな感じです。
- 質的調査の一次調査質問：”＿＿＿＿＿＿＿＿（研究のメインテーマ）の意味は？” または “＿＿＿＿＿＿＿（研究のメインテーマ）をあなたが経験したように記述してください”。
- 定性調査のためのサブクエスチョン：”○○（回答者）は、○○（主な研究テーマ）として、どのような○○（特性）に関心を持っていますか？”
結論
質的なリサーチクエスチョンは、調査研究に深みと広がりを与える鍵になります。 これらの質問は、人間の経験、認識、行動の詳細や複雑さに踏み込むものです。 これは、研究者がある事象の全容を把握するのに役立ちます。
質的調査の質問は、主観的な真実を探求し、記述し、理解することを目的としています。 ほとんどの場合、オープンエンドなので、自分の考えや感じたことを自分の言葉で言うことができます。
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