A. Posibles Sesiones o Temas de Discusión
Por favor indicar su grado de interés en cada uno de los posibles temas descritos a continuación. Favor de asignar un puntaje de “5” a las sesiones que considere MAS IMPORTANTES o DE MAYOR INTERES, y UN “1” a aquellas de MENOR IMPORTANCIA o INTERES, marcando la casilla correspondiente. Le rogamos trate de discriminar al seleccionar y dar puntajes a las distintas sesiones, ya que el tiempo es limitado, y no todas estas sesiones se podrán llevar a cabo.
| | | | | | 1. ¿Cómo debiéramos de desarrollar y evaluar el desempeño de profesores en nuestras escuelas? El equilibrio entre la investigación, enseñanza, y contribuciones administrativas. Modelos para promover y compensar al profesorado. | | | | | | | 2. Manejo de cartera de productos y servicios de las escuelas de postgrado que son parte de CLADEA. Aparte de los programas tradicionales de MBA, ¿cuál es el alcance y papel de otros programas especializados tales como los MS en áreas funcionales, y otros programas de doble titulación? | | | | | | | 3. ¿Cuál debería ser el papel y alcance de las especializaciones en programas de pre-grado? … de títulos conjuntos con otras escuelas, tales como, ingeniería, derecho, o ciencias sociales? | | | | | | | 4. ¿Cómo organizar e implementar una unidad de servicios de desarrollo profesional y de búsqueda de empleo? Niveles de servicio e inversión necesaria; nacional vs internacional. | | | | | | | 5. Programas de educación profesional y ejecutiva. El papel y alcance de programas de desarrollo; objetivos, estructuras y estrategias. | | | | | | | 6. Desarrollo de profesores. La toma de años sabáticos, programas de entrenamiento, seminarios, pasantías corporativas y otras herramientas para reforzar la efectividad y productividad de la facultad. | | | | | | | 7. La promoción de la investigación. ¿Qué se considera investigación? Trabajo de casos versus trabajos empíricos o conceptuales ¿Cómo medir y premiar? | | | | | | | 8. La enseñanza de liderazgo, comunicación y otras habilidades gerenciales (“soft skills”) en las escuelas de negocio. Métodos, técnicas y experiencias exitosas. | | | | | | | 9. Reconocimiento de estudios en el extranjero. Problemas y soluciones a la homologación de estudios en otros países. | | | | | | | 10. Implementación de acuerdos bilaterales con socios internacionales: modalidades, intercambio de experiencias exitosas, métodos innovadores. | | | | | | | | | | | | | 11. Tecnología y educación de negocios. ¿Cómo incorporar la tecnología en el currículo? Experiencias exitosas y alternativas. | | | | | | | 12. Estrategias de enseñanza a distancia. Programas en línea, programas híbridos, y otros. Lecciones aprendidas y experiencias exitosas. | | | | | | | 13. Financiamiento para la educación superior en el área de administración de empresas. ¿Cómo equilibrar los ingresos por concepto de matrícula, donaciones de egresados, de financiamiento externo, de gobierno y otras fuentes? | | | | | | | 14. Financiamiento de becas estudiantiles. Programas “estrellas” y estrategias nacionales exitosas. | | | | | | | 15. El uso de órganos consejeros o corporativos en las escuelas de negocios. ¿Cuántos? ¿De qué tamaño? ¿Con qué propósito? ¿Cómo estructurar sus operaciones? | | | | | | | 16. Los “rankings” de escuelas de negocios. Problemas, alternativas, y estrategias para lidiar con la propagación de estos sondeos. | | | | | | | 17. Programas de doctorado. Estrategias y modelos para promover las economías de escala y el desarrollo de futuros profesores. | | | | | | | 18. Las acreditaciones internacionales. ¿Una, dos, o más? ¿Cómo prepararse y lograr el éxito en esta labor? | | | | | | |
C. Páneles que puedan ser de su interés. Describa el tipo de paneles que desearía escuchar, incluyendo temas y tipo de panelistas. Abajo encontrará algunos ejemplos para estimular su creatividad.
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