ตัวอย่างข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา: วิธีใช้

วลี “ตัวอย่างข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา” เผยให้เห็นความรู้ที่หลากหลายและมีรายละเอียดในด้านการศึกษา ซึ่งความเข้าใจเป็นเชื้อเพลิงให้เกิดความคิดสร้างสรรค์และข้อมูลเชิงลึกขับเคลื่อนความก้าวหน้า แม้ว่าข้อมูลเชิงปริมาณมักจะได้รับความสนใจ แต่ข้อมูลเชิงคุณภาพก็มีความสําคัญพอๆ กับการทําความเข้าใจว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ซับซ้อนทํางานอย่างไร

ในบล็อกนี้ เราจะเจาะลึกถึงความสําคัญของข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา และให้ตัวอย่างต่างๆ ที่แสดงการประยุกต์ใช้ในการส่งเสริมความเป็นเลิศทางการศึกษา

ข้อมูลเชิงคุณภาพคืออะไร?

ข้อมูลเชิงคุณภาพ เป็นข้อมูลประเภทหนึ่งที่เปิดให้ตีความและสามารถใช้ได้หลายวิธี ทั้งเป็นการวัดคุณภาพและเป็นพื้นฐานสําหรับการวิเคราะห์

มันอธิบายวิธีที่สิ่งต่าง ๆ เป็นและบอกคุณว่าทําไมบางสิ่งบางอย่างจึงเกิดขึ้นมากกว่าสิ่งที่เกิดขึ้น (ตัวอย่างเช่นหากนักเรียนทําคณิตศาสตร์ได้ไม่ดีข้อมูลเชิงคุณภาพจะบอกคุณถึงเหตุผลของพวกเขาในเรื่องนี้)

ข้อมูลเชิงคุณภาพไม่ใช่ตัวเลขและไม่มีความหมายที่กําหนดไว้ซึ่งทําให้ยากต่อการวิเคราะห์ การทําความเข้าใจวิธีการใช้การรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพอาจเป็นสิ่งสําคัญสําหรับสถาบันการศึกษา

เรียนรู้เกี่ยวกับ: การสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ

การใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพในสถานศึกษา

ข้อมูลเชิงคุณภาพให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ไม่สามารถแสดงผ่านตัวเลขได้เสมอไป ช่วยให้คุณเข้าใจวิธีที่นักเรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยการ ถามคําถามปลายเปิด และตั้งใจฟังคําตอบของพวกเขา

เมื่อคุณใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพคุณสามารถตรวจสอบข้อกังวลเฉพาะสําหรับองค์กรของคุณและกําหนดแผนปฏิบัติการได้ตามต้องการ นอกจากนี้ข้อมูลเชิงคุณภาพยังระบุข้อบกพร่องหลายประการของการวิจัยเชิงปริมาณ

ตัวอย่างเช่น ข้อมูลเชิงปริมาณสามารถระบุได้ว่าคะแนนสอบของเขตการศึกษาใดเขตหนึ่งมีประสิทธิภาพเหนือกว่าคะแนนของเขตการศึกษาในภูมิภาคอื่นๆ แต่ไม่สามารถอธิบายได้ว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนี้

ตัวอย่างข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา

นี่คือตัวอย่างบางส่วนของข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา:

• การสังเกตภาคสนาม

ครูและผู้บริหารสามารถสังเกตห้องเรียนในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ตามจุดต่างๆ ระหว่างปี หรือเมื่อมีเหตุการณ์พิเศษเกิดขึ้น

• งานวิจัยเอกสาร

องค์กรของโรงเรียนสามารถใช้เวลาดูเอกสารปัจจุบันอย่างใกล้ชิดเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับนักเรียน

• การสนทนากลุ่ม

การดําเนินการสนทนากลุ่มสนทนากับนักเรียนครูหรือผู้ปกครองสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการรับรู้ประสบการณ์และความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับแนวทางปฏิบัติและนโยบายการศึกษา

• แฟ้มสะสมผลงานนักศึกษา

การตรวจสอบพอร์ตโฟลิโอของนักเรียนที่แสดงผลงาน การมอบหมายงาน และโครงการเมื่อเวลาผ่านไปจะนําเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับความก้าวหน้า

• การตรวจสอบและข้อเสนอแนะโดยเพื่อน

การส่งเสริมให้นักเรียนให้ความเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับงานของกันและกันจะสร้างข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับความสามารถในการประเมินอย่างมีวิจารณญาณและให้ข้อมูลที่สร้างสรรค์

• สมุดบันทึกการเรียนรู้

เช่นเดียวกับวารสาร สมุดบันทึกการเรียนรู้สนับสนุนให้นักเรียนบันทึกประสบการณ์ ความท้าทาย และชัยชนะในแต่ละวัน โดยให้ข้อมูลเชิงลึกเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมและความก้าวหน้าของพวกเขา

• การประชุมผู้ปกครองและครู

การสนทนาระหว่างการประชุมผู้ปกครองและครูให้ข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับจุดแข็ง จุดอ่อน และการพัฒนาโดยรวมของนักเรียนจากมุมมองทั้งที่บ้านและโรงเรียน

• กระดานสนทนาออนไลน์

การวิเคราะห์การโต้ตอบบนแพลตฟอร์มออนไลน์ที่นักเรียนและนักการศึกษาอภิปรายหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาให้ข้อมูลเชิงลึกเชิงคุณภาพเกี่ยวกับความเข้าใจคําถามและการทํางานร่วมกันและเป็นหนึ่งในตัวอย่างที่ดีที่สุดของข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา

• สิ่งประดิษฐ์ในห้องเรียน

การตรวจสอบสิ่งประดิษฐ์ในห้องเรียน เช่น กระดานข่าว งานศิลปะของนักเรียน และการจัดแสดงโครงงาน ให้ข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน และการบูรณาการวิชาต่างๆ

• การบันทึกเสียงและวิดีโอ

การบันทึกการอภิปรายในชั้นเรียนการนําเสนอหรือกิจกรรมกลุ่มจะรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารการทํางานร่วมกันและความเข้าใจเชิงลึกของนักเรียน

• แบบสํารวจนักเรียนพร้อมคําถามปลายเปิด

การรวมคําถามปลายเปิดเข้ากับแบบสํารวจของนักเรียนช่วยให้พวกเขาสามารถแสดงความคิดเห็นความคิดเห็นและข้อเสนอแนะด้วยคําพูดของตนเองทําให้ได้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่เสริมผลลัพธ์เชิงปริมาณ

• วารสารไตร่ตรองครู

ครูที่เก็บรักษาวารสารไตร่ตรองเกี่ยวกับประสบการณ์การสอน ความท้าทาย และแนวทางที่เป็นนวัตกรรมจะสร้างข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการเติบโตทางวิชาชีพและกลยุทธ์การสอน

• การสัมภาษณ์นักเรียน

การสัมภาษณ์แบบตัวต่อตัวกับนักเรียนเป็นหนึ่งในตัวอย่างที่พบบ่อยที่สุดของข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา สามารถให้ข้อมูลเชิงลึกเชิงคุณภาพเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ ความสนใจ และแรงจูงใจ ช่วยให้นักการศึกษาปรับแต่งการสอนให้ตรงกับความต้องการของแต่ละบุคคล

เครื่องมือสํารวจสามารถช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาได้อย่างไร?

เครื่องมือสํารวจเป็นเครื่องมือวิจัยที่มีประโยชน์ซึ่งสามารถช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษา ข้อมูลเชิงคุณภาพจะได้รับการวิเคราะห์ที่ดีที่สุดผ่านการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดและถามคําถามเพื่อทําความเข้าใจสาเหตุของปรากฏการณ์ แต่นี่เป็นกระบวนการที่ใช้เวลานาน

แบบสอบถามแบบสํารวจที่ออกแบบมาอย่างดีสามารถทําให้การวิเคราะห์เชิงคุณภาพง่ายขึ้นโดยให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสิ่งที่กลุ่มของคุณกังวลมากที่สุด และช่วยให้คุณจัดลําดับความสําคัญของคําตอบได้

ขั้นตอนสําคัญในการใช้เครื่องมือสํารวจ: ในการใช้เครื่องมือสํารวจให้สําเร็จ คุณจะต้อง:

• กําหนดเป้าหมายของคุณ

คุณกําลังพยายามทําอะไรให้สําเร็จ? หากคุณไม่ทราบว่าคุณต้องการให้ผลการวิจัยของโครงการวิจัยเชิงคุณภาพของคุณนําไปสู่ที่ใดผู้คนจะให้ข้อเสนอแนะได้ยากและยากสําหรับคุณในการวิเคราะห์ผลลัพธ์

• เลือกวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพของคุณ

คุณมีทางเลือกอะไรบ้าง? ผู้คนจะได้รับเชิญให้แสดงความคิดเห็นอย่างไร และคําติชมนี้จะมาจากที่ใด การระบุว่าผู้เข้าร่วม/ผู้ตอบแบบสอบถาม/ผู้ใช้จะถูกถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาอย่างไรเป็นขั้นตอนแรกที่สําคัญ

• ออกแบบคําถามแบบสํารวจ

สร้างคําถามแบบสํารวจที่รอบคอบและมีความเกี่ยวข้องซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายการวิจัยของคุณ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีคําถามปลายปิดผสมกันเพื่อรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณและคําถามปลายเปิดเพื่อรวบรวมข้อมูลเชิงลึกเชิงคุณภาพ

ใช้ภาษาที่ชัดเจนและรัดกุมเพื่อหลีกเลี่ยงความคลุมเครือ และพิจารณาใช้ตรรกะข้ามหรือการแตกแขนงเพื่อปรับแต่งประสบการณ์การสํารวจตามคําตอบของผู้เข้าร่วม คําถามที่ออกแบบมาอย่างดีจะทําให้กระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลราบรื่นขึ้น

• แจกจ่ายและรวบรวมคําตอบ

ใช้เครื่องมือสํารวจเพื่อแจกจ่ายแบบสํารวจไปยังกลุ่มเป้าหมายของคุณไม่ว่าจะเป็นนักเรียนครูผู้ปกครองหรือผู้ดูแลระบบ คุณสามารถใช้ช่องทางการจัดจําหน่ายต่างๆ เช่น อีเมล โซเชียลมีเดีย หรือเว็บไซต์ของโรงเรียน

ติดตามการตอบสนองเมื่อเข้ามาและตรวจสอบกระบวนการรวบรวมข้อมูล เปิดแบบสํารวจไว้เป็นระยะเวลาที่เหมาะสมเพื่อให้แน่ใจว่ามีคําตอบที่หลากหลาย

• วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ

เมื่อคุณรวบรวมคําตอบได้เพียงพอแล้ว ให้เริ่มกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ เริ่มต้นด้วยการจัดหมวดหมู่และเขียนโค้ดคําตอบปลายเปิด มองหาธีม รูปแบบ และแนวโน้มที่เกิดซ้ําภายในข้อมูลเชิงคุณภาพ

คุณสามารถใช้เครื่องมือต่างๆ เช่น การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องเพื่อระบุประเด็นสําคัญที่เกิดจากคําตอบของผู้เข้าร่วม ซอฟต์แวร์เช่น NVivo หรือแม้แต่ Excel สามารถช่วยจัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพได้อย่างมีประสิทธิภาพ

• สามเหลี่ยมด้วยข้อมูลเชิงปริมาณ

หากแบบสํารวจของคุณมีคําถามปลายปิดพร้อมคําตอบเชิงปริมาณ (เช่น มาตราส่วน Likert) คุณสามารถเพิ่มคุณค่าการวิเคราะห์ของคุณโดยการเปรียบเทียบข้อมูลเชิงลึกเชิงคุณภาพกับข้อมูลเชิงปริมาณ สามเหลี่ยมนี้สามารถให้ความเข้าใจที่ครอบคลุมมากขึ้นในหัวข้อการวิจัย

ตัวอย่างเช่นหากผู้เข้าร่วมแสดงความรู้สึกเชิงลบเกี่ยวกับแง่มุมใดแง่มุมหนึ่งของการศึกษาคุณสามารถอ้างอิงความรู้สึกนี้กับการให้คะแนนเชิงปริมาณที่สอดคล้องกันเพื่อดูว่ามีความสัมพันธ์หรือไม่

เรียนรู้เกี่ยวกับ: ขั้นตอนในการวิจัยเชิงคุณภาพ

วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ

วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นรากฐานที่สําคัญของการทําความเข้าใจประสบการณ์ของมนุษย์โดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายเพื่อเจาะลึกความแตกต่างของมุมมอง ตั้งแต่การสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่มไปจนถึงการศึกษาชาติพันธุ์วิทยาและการวิเคราะห์เนื้อหาวิธีการเชิงคุณภาพเหล่านี้กลมกลืนกันเพื่อเผยให้เห็นพรมที่ซับซ้อนของการเล่าเรื่องของมนุษย์

ตอนนี้เราจะเปิดเผยว่าวิธีการเหล่านี้มาบรรจบกันอย่างไรสร้างซิมโฟนีแห่งข้อมูลเชิงลึกที่ทําให้เราเข้าใจสภาพของมนุษย์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

• การวิเคราะห์เนื้อหา

เนื้อหาของข้อมูลได้รับการวิเคราะห์โดยการพิจารณาและตีความข้อความ รูปภาพ วิดีโอ เสียง และวัสดุอื่นๆ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการดูคําในเอกสาร เช่น และตัดสินใจเลือกความหมาย

• ทฤษฎีที่มีพื้นฐานดิน

ในการสร้างทฤษฎีที่มีพื้นฐานคุณศึกษาสิ่งที่เกิดขึ้นในสถานการณ์เฉพาะและพยายามกําหนดทฤษฎีเกี่ยวกับสาเหตุที่มันเกิดขึ้น กระบวนการนี้มักเริ่มต้นด้วยสมมติฐานหรือคําถามเบื้องต้น ซึ่งจะได้รับการทดสอบเมื่อเวลาผ่านไป ตัวอย่างเช่น: “เราจะรู้ได้อย่างไรว่ากระบวนการวิเคราะห์นี้เสร็จสิ้นแล้ว”

• ปรากฏการณ์วิทยา

ปรากฏการณ์วิทยามองประสบการณ์จากมุมมองของผู้ที่มีประสบการณ์ พยายามทําความเข้าใจว่าประสบการณ์เหล่านี้มีความหมายต่อผู้คนมากกว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการทําความเข้าใจประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

• การวิเคราะห์กรอบงาน

การวิเคราะห์กรอบงานคือการสนทนากับผู้เข้าร่วมแล้วใช้เนื้อหาของการสนทนานั้นเพื่อวิเคราะห์ข้อมูล อาจเกี่ยวข้องกับการถามบุคคลว่า “ความรู้ที่คุณได้รับจากโครงการนี้คืออะไร” แล้วไม่เปิดเผยคําตอบเพื่อหลีกเลี่ยงการเริ่มต้นบทความของคุณด้วยเรื่องราวส่วนตัว

• การวิเคราะห์วาทกรรม

การวิเคราะห์วาทกรรมจะพิจารณาว่าบุคคลใช้ภาษาอย่างไรและความหมายของการใช้เหล่านั้นคืออะไร สิ่งนี้มีประโยชน์ในห้องเรียนที่นักเรียนใช้เสียงเพื่อแสดงออกเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ภายในกําแพงของสถาบันการศึกษา

• การวิเคราะห์ปรากฏการณ์วิทยาเชิงตีความ

การวิเคราะห์ปรากฏการณ์วิทยาเชิงตีความ (IPA) ช่วยให้คุณเข้าใจว่าข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นข้อมูลปลายเปิดและตีความได้ประเภทหนึ่งที่สามารถใช้ได้หลายวิธี ไม่ว่าคุณจะพยายามเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประสบการณ์ของลูกค้าหรือกระบวนการศึกษาการวิเคราะห์เชิงคุณภาพจะช่วยให้ได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสิ่งที่สําคัญสําหรับโครงการของคุณ

เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแบบสํารวจทางวิชาการ ที่นี่

เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบริการวิจัยทางวิชาการสําหรับนักศึกษา ที่นี่

บทสรุป

ข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาเป็นขุมทรัพย์ของข้อมูลเชิงลึกที่ช่วยให้นักการศึกษาและผู้บริหารสามารถสร้างประสบการณ์การเรียนรู้แบบองค์รวม

ด้วยการใช้ประโยชน์จากวิธีการต่างๆ เช่น การสัมภาษณ์ การสังเกต และการไตร่ตรอง สถาบันการศึกษาจะได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความต้องการของนักเรียน การผสมผสานระหว่างข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพช่วยเสริมสร้างกระบวนการตัดสินใจและปูทางไปสู่การปรับปรุงการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

หากคุณต้องการความช่วยเหลือในการวิเคราะห์แง่มุมเชิงคุณภาพของโครงการวิจัยของคุณเราพร้อมให้ความช่วยเหลือด้วยเครื่องมือ สํารวจของเรา! แจ้งให้เราทราบหากมีความต้องการข้อมูลอื่น ๆ และเราจะดําเนินการเพื่อให้คําตอบโดยเร็วที่สุด

เรียนรู้เพิ่มเติม ทดลองใช้ฟรี